Презентация, доклад Педагогические позиции наставничества

РТ

развитие

участников группы на основе демократических принципов;
обеспечивает деловое общение, протоколирование процесса обсуждения промежуточных и итоговых результатов групповой дискуссии.

и поддерживать правила коммуникации (говорить по очереди, не перебивать и т.п.)
Добиваться понимания задачи всеми участниками;
Задавать вопросы членам группы (участникам коммуникации) рефлексивные, уточняющие, фокусирующие

Нельзя

Выполнять задания вместо членов группы;
Подавлять своей активностью членов группы;
Позволять группе уходить в неструктурированное бессодержательное обсуждение;
Разрешать участникам решать задачи без фиксации понимания;
Поддерживать «коммунальные» конфликты и разговоры.

направление процесса умственной деятельности в группе обучающихся, направленное на поиск и анализ информации по конкретному вопросу или поставленной задаче

на принятие группового решения


Озвучивает и фиксирует вопросы и ответы от аудитории
Не включен в групповые процессы, внешний консультант
Может не знать предметную область обсуждения

Модератор

Работу с группой ведет на двух уровнях – смысловом и организационном
Влияет на принятие группового решения, направляет группу при помощи вопросов, предложения своих вариантов решения, эмоционального воздействия
Собирает ответы аудитории в заранее продуманной визуальной форме
Член группы
Эксперт в тематике решаемых группой вопросов

запрос ресурсы пробы

способности обучение

ЦЕЛЬ

сложности