Презентация, доклад Оценка успешности педагогической деятельности учителя

случае он обретает право учить» В. М. Лизинский

красивые. Каждая звездочка выбирает свой путь полета: у одних он длинный, а у других…. Главное желание сиять!

навыки;

- здоровье и тесно с ним связанное психическое состояние наших учащихся.

Критерии успешности педагогического мастерства • педагогические -обученности наших учеников - уровень сформированности общеучебных умений и навыков - состояние исследовательской работы и работы по самообразованию - образование педагогов и повышение квалификации -способность к самоанализу, рефлексии - инновационная деятельность

интерес,  мотивация - сознательное обучение -взаимоотношения в системе «учитель – ученик» -учет индивидуальных особенностей ученика • профессионально – личностные: - эмоциональность - выразительность речи - творческое начало личности - организаторские способности - чувство юмора - настойчивость, дисциплинированность

других и иные мнения. Независтлив. Не стесняется спрашивать и учиться у других. Старается все объяснить. Отношение к себе: Чувствует себя достаточно сильным и уверенным. Старается возникающие проблемы решать, а не избегать. Берет на себя обязательства и ответственность. Самокритичен. Отношение к работе: Трудоспособный и организован. На всех хватает время. Ищет решения и возможности их реализации. Испытывает ответственность за все работу в целом, а не только за свой участок. Креативность, гибкость. Знает где и когда бороться, а когда отступить. Сам себе задают темп работы. Использует время рационально. Не боится ошибиться в поисках лучшего. Занимается самообразование

методических семинарах

Педагог

Открытые уроки, мастер – классы, модельные уроки

Участие в профессиональных конкурсах

Обобщение педагогического опыта

Курсы повышения квалификации

раздел состоит из разнообразных дидактических материалов по анализу, оценке и самооценке педагога: - личности учителя; - педагогической деятельности; - педагогического общения; -качество образовательного процесса (анализ работы за 3 года: - срезы знаний, итоги успеваемости, учебная нагрузка учителя, программный банк; - использование современных технологий; -результаты олимпиад; - план развития кабинета).

освоения обучающимися образовательных программ 2.1.1.Результаты обучающихся на основе годовых оценок по преподаваемому предмету аттестуемого педагогического работника   2.2 Результаты развития обучающихся  2.2.1. Результаты развития обучающихся в предметных олимпиадах 2.2.2.Результаты участия обучающихся в профессиональных конкурсах 2.2.5.Работа за рамками тарифицированных часов 2.3.Личный вклад аттестуемого в повышение качества образования 2.3.1. Руководство методическим объединением 2.3.2. Руководство проблемными группами, временными творческими коллективами (или участие в проблемных группах, временных творческих коллективах 2.3.3. Участие в экспертных комиссиях, экспертных советах  2.3.5.Создание учебно-методического обеспечения учебных занятий 2.3.6. Участие в составлении учебных пособий на бумажном носителе, учебников 2.3.7.Участие в разработке электронных образовательных ресурсов

в инновационной и экспериментальной деятельности (мастер – классы) 2.4. Распространение педагогического опыта за период (3-5 лет), предшествующий аттестации 2.4.1. Проведенные открытые уроки, занятия, мероприятия 2.4.2. Проведение, участие в семинарах 2.4.3. Выступления на конференциях 2.4.4. Методические публикации 2.4.5. Публикации в СМИ 2.4.6. Участие в конкурсах 3. Результаты учебно-воспитательной работы за последние 3-5 лет 3.3. Результаты участия обучающихся (воспитанников) в конкурсах, смотрах, концертах, соревнованиях и др. мероприятиях по предмету. 3.4. Результаты обучающихся на основе годовых оценок по преподаваемой дисциплине аттестуемого педагогического работника 3.5. Эффективность использования современных информационных технологий, мультимедийных средств в профессиональной деятельности, образовательной сфере

в области личностных качеств 1.1. Эмпатийность и социорефлексия 1.2. Самоорганизованность 1.3. Общая культура 2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности 2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся 2.2.Умение перевести тему урока в педагогическую задачу 2.3. Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач

успех в учебной деятельности 3.2. Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся 3.3. Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся 4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности 4.1. Компетентность в методах преподавания 4.2. Компетентность в предмете преподавания 4.3. Компетентность в субъективных условиях деятельности

Умение выбрать и реализовать образовательную программу 5.2. Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы 5.3. Умение принимать решения в педагогических ситуациях 6. Компетентность в области организации учебной деятельности 6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения 6.2. Умение организовать учебную деятельность обучающихся 6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание

учащимися 2 критерий - изучение личностного школьника, классного коллектива 3 критерий - работа с родителями учащихся и лицами их заменяющими 4 критерий - взаимодействие с учителями предметниками, педагогом психологом, социальным педагогом 5 критерий - ведение документации классного руководителя

курсов повышения квалификации II. Участие с учащимися в олимпиадах по биологии и по финансовой грамотности международного уровня и проведение школьных олимпиад по биологии III.Расширила свою активность в публикации своих разработок (раньше работы отправляла только в сайт «Инфоурок») На сегодняшней день зарегистрирована и свои разработке отправляю в следующие сайты:

– учитель 11. Социальная сеть работников образования

уроков, обновление документации школы, проведение предметных недель, мероприятий и открытых уроков). V. Являюсь экспертом III международного педагогического форума «Реализация воспитательного и развивающего потенциала образовательного процесса».

движения к успеху по силам и проявляет себя в разных жизненных ситуациях.