Презентация, доклад открытого урока Демонстрация деятельности достигнутых результатов и творческой деятельности учащихся

дополнительного образования
"Киришская ДШИ"

г. Кириши, ул. Мира, д.11, кв. 61
Контактные телефоны: 8(81368) 5-53-74, 8(921)381-60-64

отделения (7-8 лет)
Количество учащихся – 19 девочек
Продолжительность занятия - 40 минут

учащихся к публичным выступлениям на конкурсах

Задачи:
обучающие :
закрепить двигательные и исполнительские навыки при выполнении танцевальных движений
закрепить умение ориентироваться в пространстве

развивающие:
стимулировать стремление к самостоятельной творческой деятельности
продолжить работу над развитием музыкальной памяти, произвольного внимания, метроритмического чувства

воспитательные:
усилить интерес к танцам разных стран мира, акцентируя внимание на русских танцах
усилить мотивацию детей работать в коллективе

со структурой занятия

прыжки и рисунки)
Элементы русского народного танца
Второй раздел:
Музыкально-ритмические игры («Эхо», «Ритмичные скороговорки»)
Третий раздел:
Танцевальные композиции:
«Тарантелла» (бубны), «Испанский этюд» (веера)

3. Подведение итогов (3 минуты)

навыки при выполнении танцевальных движений, подготовиться к концертным выступлениям.
Материально-техническое оснащение:
- хореографический класс - 50 кв. м.
- фортепиано, нотный материал
- зеркала, стулья
- танцевальные реквизиты (ложки, бубны, веера)
Методы обучения:
- информационно-рецептивный
- репродуктивный
- частично-поисковый

Ход урока:

Учащиеся первого класса организованно заходят в класс хореографии и выстраиваются в 3 колонны.

урок по предмету «Ритмика и танец».
Тема урока «Демонстрация деятельности достигнутых результатов и творческой деятельности учащихся».
Цель урока: продемонстрировать танцевальные элементы и творческую деятельность учащихся первого года обучения, подготовить учащихся к выступлениям на конкурсах.

Преподаватель обращается к детям:
- Дорогие дети!
В апреле нам предстоят поездки на международный конкурс
« Малахитовая шкатулка» в город Санкт-Петербург и на областной конкурс «Планета детства» в город Лодейное Поле.
Мы должны ответственно подготовиться к выступлениям.

свои умения, почувствовать себя настоящим артистом, а также ответить на вопрос, готов ли он к выступлению на сцене перед зрителями.

отвлекаться на зрителей, махать руками.
Преподаватель:
- Кто сможет весь урок активно работать и при этом не отвлекаться на зрителей, тот настоящий артист и к выступлениям на конкурсах готов.

за 7 месяцев первого года обучения. Наш урок будет состоять из 3 разделов:

Первый раздел урока - «Хореографическая азбука» - это разминка: мы вам продемонстрируем танцевальные элементы – движения, из которых строятся танцевальные композиции и элементы русских народных танцев.
Во втором разделе мы вам покажем музыкально-ритмические игры, способствующие творческому развитию детей.
В третьем разделе мы вам покажем две танцевальные композиции - «Итальянский танец с бубнами» и «Испанский танец с веерами».

танцевальных движений: шагов, прыжков, подскоков, галопов. Эти навыки нам потребуются для грамотного исполнения танцевальных композиций.
Дети встают в круг и последовательно начинают выполнять движения под музыку.

полупальцах и пятках на 1/4 и 1/8
Шаг на всей стопе с высоким подниманием колена
Шаг на полупальцах с высоким подниманием колена
Подскоки с разными видами окончаний
Боковой шаг (галоп) с одним ударом
Боковой шаг (галоп) с тройным ударом
Шаг с пятки в русском характере с различными окончаниями
Шаг польки
Танцевальный бег

и исполняют следующие упражнения по диагоналям:
Pa jete
Прыжок cote
Прыжок с хлопком на слабую долю
Прыжок «разножка»
Прыжок «велосипед»

В процессе выполнения вышеуказанных движений преподаватель:
- отмечает положительные и отрицательные стороны исполнения. Каждому ребенку дается качественная словесная характеристика о том, что удалось, что нужно исправить.
- задает вопросы учащимся, что у них не получилось.

Л. Минеевой
«Немецкая полька» Обработка А. Вульфсона
Л.Минеева «Полька»
Н.Кузнецов «Полька»
«Колокольный звон» Английская народная песня
М.Глинка «Галоп»
Ф.Лист Фрагмент из Венгерской рапсодии № 2
«Коробейники» Русская народная песня
«Как у наших у ворот» Русская народная песня.

встать в 3 колонны.

Преподаватель:
- В каждой стране есть свои национальные танцы. В нашей стране – это какие танцы?
Дети:
- Русские
Преподаватель:
- Какие движения русских танцев мы с вами знаем?
Дети:
- Ковырялочка, притопы, припадание, «елочка».

Преподаватель предлагает детям исполнить эти движения под русскую народную музыку.
Музыкальное сопровождение – вариации на тему русской народной песни «Коробейники» (обр. И.Савченко)

- Балалайка, баян, дудочка, бубны, ложки.

-А теперь мы с вами сыграем на русских народных инструментах.
Детям раздаются ложки и проводится музыкальная игра «Эхо».

внимания.
Работа с предметами является вторым этапом освоения и развития навыков координации, которая поможет перейти к следующему этапу – работа с предметами при коллективном творчестве.

Второй раздел
«Музыкально-ритмические игры»

Для проведения игры детям предлагается встать в круг. Вместе с детьми принимают участие в игре преподаватель и концертмейстер.
Концертмейстер:
- Какое домашнее задание вам было предложено на прошлом уроке?
Дети:
-Найти скороговорку и придумать на нее свой ритм.

просьбе концертмейстера по очереди произносят скороговорку, одновременно прохлопывая ладошками ритм.

Домашнее задание - подготовить к следующему уроку другие ритмические скороговорки. Обращает внимание детей, что один и тот же текст можно произнести с разным ритмом.

Преподаватель благодарит концертмейстера за участие в игре и продолжает урок.
Игра «Ритмичные скороговорки» развивает не только метроритмическое чувство, но и мотивирует детей к творческой деятельности в коллективе.

Какие танцы других народов мира мы знаем?
Дети:
-Тарантелла - итальянский танец.
Преподаватель:
-Какой музыкальный инструмент нам потребуется для исполнения этого танца?

Дети:
- Бубны
Преподаватель предлагает детям построиться в колонки и раздает бубны.

продемонстрировали вам свои умения. Они очень старались! С поставленной целью дети справились на «отлично».
Учащиеся успели понять, что для успешного выступления надо очень много трудиться!
В феврале 2012 г. они стали Лауреатами II степени на Областном конкурсе «Малышок» п. Новый Свет Гатчинского района. Пожелаем им дальнейших успехов!

2002 г.
Г. Портнов. «Ну-ка, дети, встаньте в круг. Танцы народов мира». Пособие для преподавателей ритмики и хореографии. Издательство « Композитор. Санкт-Петербург» 2004 г.

ул. Мира, д.11, кв. 61
Контактные телефоны: 8(81368) 5-53- 74, 8(921) 381-60-64

Координаты разработчика проекта:

Репертуарный перечень

Раздел 1.
Хореографическая азбука

Фигурная маршировка
Р. Паулс «Золотая свадьба»
«Тирольская полька» Аранжир. Л. Минеевой
«Немецкая полька» Обработка А. Вульфсона
Л.Минеева «Полька»
Н.Кузнецов «Полька»
М.Глинка «Галоп»

Элементы народного танца
«Коробейники» Русская народная песня
«Как у наших у ворот» Русская народная песня

мира»

Массовые композиции
Г.Портнов «Испанский танец» из сюиты «Танцы народов мира»

в ладоши ритм, выделяя при этом определенный смысловой акцент.

Например:
Врач вручил ворчуну валерьянку.
Врач вручил ворчуну валерьянку.
Врач вручил ворчуну валерьянку.
Врач вручил ворчуну валерьянку.

Скороговорки:

Шесть мышат в камышах шуршат
От топота копыт пыль по полю летит

Котик клубок укатил в уголок
У киски в миске сливки скисли

поясе

Положение рук на поясе - в кулачках