Презентация, доклад Особенности организации учебного процесса в классах для детей с ТНР.

В., учитель начальных классов

аграмматизмы

и коррекция навыков звукобуквенного анализа и синтез;
формирование, уточнение, обогащение и коррекция словарного запаса;
уточнение и коррекция грамматических категорий;
коррекция специфических ошибок письменной речи;
формирование и совершенствование коммуникативных умений и навыков

восполнение пробелов в формировании полноценной речевой деятельности;
проведение специальных логопедических занятий;
организация и соблюдение речевого режима

образовательного учреждения, с другими учащимися, а также вне стен образовательного учреждения;
правильная речь окружающих (педагогов, сотрудников школы, и др.);
целенаправленное создание ситуаций необходимости речевого общения, обеспечение постоянного речевого тренинга, стимуляция потребности в правильной речи;
активизация вновь изученной лексики, закрепление ее и расширение;
активизация грамматических форм и конструкций, их закрепление в ходе учебного и бытового общения;
постоянный, подчиненный единым требованиям, тактичный контроль за качеством устной и письменной речи и речевым поведением детей;
индивидуализация заданий, требующих оречевления, в соответствии с уровнем развития речи, коммуникативных навыков, недостатков чтения и письма, а также пройденным программным материалом.

и восприятию звуков, по развитию умения анализировать звуковой состав речи).
Развитие речи
- устранение нарушений речевого развития;
- организация активной речевой практики;
- обогащение представлений об окружающем мире.
Логоритмика (преодоление речевого нарушения с использованием музыкальных средств).

- высота голоса
- подвижность голоса
Дыхательная гимнастика.
Артикуляционная гимнастика.

процесса.
Использование специальных методов, приемов и средств обучения.
Индивидуализация и дифференциация обучения.
Обеспечение особой пространственной и временной организации образовательной среды.
Введение, при необходимости, в содержание обучения ребенка специальных разделов.
Организация работы по социализации детей.
Создание условий для развития инициативы, познавательной и речевой активности за счёт привлечения к участию в различных видах деятельности.