- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Организация информационного проекта
Содержание
- 1. Презентация Организация информационного проекта
- 2. Метод проекта - это одна
- 3. Структура деятельности учителя и ученика
- 4. Цели проектного метода:Создание условий для личного роста
- 5. Главная идея:направленность учебно-познавательной деятельности на результат, который
- 6. Виды проектовисследовательские, творческие,ролевые, практико-ориентируемые, информационные (ознакомительно-ориентировочные), прикладные, межпредметные, игровые, учебные.
- 7. Информационный проектнаправлен на сбор информации о каком-то
- 8. Структура проектаЦель.Актуальность.Источники информации.Обработка информации.Презентация
- 9. Для проекта необходимо:материально-техническое и учебно-методическое оснащение; кадровое обеспечение;
- 10. Формы организации деятельности:индивидуальные проекты; парные проекты; групповые проекты.
- 11. Темы проекта:Мой город Моё имя Безопасные дороги Мои православные покровители
- 12. Проект «Моё имя» Участники проекта: учащиеся
- 13. Задачи проекта:
- 14. Значение проекта:повышает интерес учащихся к обучению, формирует
- 15. литература 1. Клименко А.В. Проектная деятельность учащихся. ж.ПИиОбщ.,
Метод проекта - это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое и творческое мышление
Слайд 2Метод проекта -
это одна из личностно-ориентированных технологий, в
основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое и творческое мышление
Слайд 4Цели проектного метода:
Создание условий для личного роста школьников, мотивированного выбора своей
деятельности и социальной адаптации учащихся.
Создание условий для формирования и приобретения исследовательских умений учащихся, выработке самостоятельности и инициативы, способствующих развитию творческих способностей, формирование активной жизненной позиции.
Создание условий для формирования и приобретения исследовательских умений учащихся, выработке самостоятельности и инициативы, способствующих развитию творческих способностей, формирование активной жизненной позиции.
Слайд 5Главная идея:
направленность
учебно-познавательной деятельности на результат, который получается при решении практической,
теоретической, но обязательно личностно и социально-значимой проблемы
Слайд 6Виды проектов
исследовательские,
творческие,
ролевые,
практико-ориентируемые,
информационные (ознакомительно-ориентировочные),
прикладные,
межпредметные,
игровые,
учебные.
Слайд 7Информационный проект
направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении, на ознакомление
участников проекта с этой информацией с целью её анализа, обобщения и представления для широкой аудитории.
Слайд 9Для проекта необходимо:
материально-техническое и учебно-методическое оснащение;
кадровое обеспечение;
информационные и информационно-технологические ресурсы;
организационное обеспечение;
место
Слайд 12Проект «Моё имя»
Участники проекта: учащиеся школы
Цели проекта:
Собрать как можно больше
сведений о происхождении своего имени;
Воспитывать гордость и уважение к своему имени и имён других людей;
Развивать творческие и познавательные способности
Воспитывать гордость и уважение к своему имени и имён других людей;
Развивать творческие и познавательные способности
Слайд 14Значение проекта:
повышает интерес учащихся к обучению, формирует положительную мотивацию учебной деятельности,
осуществляет дифференцированный, индивидуальный подход к обучению на уровне ученика;
оптимизирует и индивидуализирует процесс обучения, создаёт надежную систему мониторинга усвоения знаний, осуществляет процесс обучения в режиме сотрудничества учителя и ученика, повышает педагогическую квалификацию, позволяет использовать учителю современные педагогические технологии.
Широкое использование компьютеров на уроках повышает интерес к ним, заинтересовывает ребят, и они с удовольствием берутся за эту работу;
знания учащихся становятся глубже и системнее;
учащиеся правильнее говорят и лучше дают развёрнутый ответ на поставленный вопрос.
оптимизирует и индивидуализирует процесс обучения, создаёт надежную систему мониторинга усвоения знаний, осуществляет процесс обучения в режиме сотрудничества учителя и ученика, повышает педагогическую квалификацию, позволяет использовать учителю современные педагогические технологии.
Широкое использование компьютеров на уроках повышает интерес к ним, заинтересовывает ребят, и они с удовольствием берутся за эту работу;
знания учащихся становятся глубже и системнее;
учащиеся правильнее говорят и лучше дают развёрнутый ответ на поставленный вопрос.
Слайд 15литература
1. Клименко А.В. Проектная деятельность учащихся. ж.ПИиОбщ., 2002г., №9
2. Мачехина В.Н.
Организация проектной деятельности старшеклассников.ж. ПИиОбщ., 2002г., №9
3. Романовская М.Б. Проекты в младших классах. Ж. Завуч начальной школы . 2007г. №6
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии – М. Народное образование, 1998.
5. Дмитрий Иванов. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании. Библиотека «Первого сентября». Выпуск 6(12) М. Чистые пруды. 2007.
3. Романовская М.Б. Проекты в младших классах. Ж. Завуч начальной школы . 2007г. №6
4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии – М. Народное образование, 1998.
5. Дмитрий Иванов. Компетентности и компетентностный подход в современном образовании. Библиотека «Первого сентября». Выпуск 6(12) М. Чистые пруды. 2007.
