колледж»
Темерева Людмила Петровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад опыта работы по использованию интегративного подхода
Содержание
- 1. Презентация опыта работы по использованию интегративного подхода
- 2. Цель мастер-класса: представить педагогическому сообществу опыт
- 3. Специальность «Дошкольное образование»ПМ.02 Организация различных видов деятельности
- 4. ОП.01 ПедагогикаПМ.02 Организация различных видов деятельности и
- 5. Иметь практический опыт:планирования игровой деятельности;наблюдения и анализа
- 6. ОП.02 ПедагогикаМДК 02.01 Теоретические и методические основы
- 7. Практические занятия интегрированного характераНаблюдение и анализ дидактической
- 8. Самостоятельная работа интегрированного характераСпроектируйте конспект проведения дидактической
- 9. Выделить дидактические единицы, подлежащие интеграции Соотнести
- 10. Деловая игра «Интеграл педагогического опыта»
- 11. Интегративные личностные качества как планируемый результат дошкольного
- 12. Межличностная интеграция Интерактивные технологииМетод проектов Кейс-методТехнология критического мышленияИгровые технологии Модерация Расширение круга профессионально-личностного общения
- 13. Мастер - классы с участием выпускников, студентов старших курсов «Играй – город»
- 14. Внеурочное мероприятие «Ярмарка»
- 15. Творческая группа «С нами праздник»Проведение праздников в ДОУ города
- 16. Участие в городской акции добра Новогодний
- 17. Мастер - классы с участием работодателей
- 18. КонференцииДни науки с участием работодателей
- 19. Взаимодействие с городским методическим центром Участие в работе стажерских площадок
- 20. Участие студентов в проведении семинаров-практикумов в ДОУ
- 21. Творческий конкурс студентов СПО России и стран
- 22. Быть воспитателем мое призвание! На свете есть
- 23. Терминологическая карусельТерминологические вышибалыДидактические игры Внутриличностная интеграция
- 24. Проекты «Схема», «Тезисы», «Практики» в модели позиционного
- 25. Проекты «Сказка»,«Ассоциация», «Театр», «Видеоролик» Символическая структура способностей ориентирована на отношение человека к изучаемому объекту.
- 26. Результаты реализации интегративного подхода в формировании профессиональных
- 27. Всероссийский конкурс «За нравственный подвиг учителя»
- 28. Международный конкурс инновационных проектовв области образования«Образовательные инициативы
- 29. Реализация проекта «Детская академия» Грант в рамках социальной программы «Территория РУСАЛА»
- 30. «Интегративный подход в формировании профессиональных компетенций»
- 31. Спасибо за сотрудничество
Цель мастер-класса: представить педагогическому сообществу опыт работы по реализации интегративного подхода в формировании профессиональных компетенций Задачи мастер-класса: 1. Сформировать целостное представление о направлениях интегративного подхода в формировании профессиональных
Слайд 1
Мастер-класс
«Интегративный подход
в формировании профессиональных компетенций»
Преподаватель ГБПОУ СО
«Каменск-Уральский педагогический
Слайд 2Цель мастер-класса: представить педагогическому сообществу опыт работы по реализации интегративного подхода
в формировании профессиональных компетенций
Задачи мастер-класса:
1. Сформировать целостное представление о направлениях интегративного
подхода в формировании профессиональных компетенций.
2. Организовать межличностное взаимодействие участников мастер-класса
по проблеме реализации компетентностного подхода в формировании
профессиональных компетенций.
3. Создать условия для осмысления участниками мастер-класса
своего опыта реализации интегративного подхода в формировании
профессиональных компетенций.
Слайд 3Специальность «Дошкольное образование»
ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей
МДК 02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
Слайд 4ОП.01 Педагогика
ПМ.02 Организация различных видов деятельности
и общения детей
МДК 02.01 Теоретические
и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
ОП.02 Психология
Слайд 5Иметь практический опыт:
планирования игровой деятельности;
наблюдения и анализа игровой деятельности
ПМ.02 Организация различных
видов деятельности и общения детей
МДК 02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
МДК 02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
Уметь:
определять цели, задачи, содержание, методы и средства
анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы
Знать:
методику планирования игровой деятельности
Слайд 6ОП.02 Педагогика
МДК 02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей
раннего и дошкольного возраста
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
ОП.01 Психология
Знать принципы, методы, средства воспитания и обучения дошкольников
Уметь планировать и анализировать образовательную деятельность
Знать особенности развития познавательных психических процессов у детей дошкольного возраста
Уметь анализировать с точки зрения особенностей развития познавательных психических процессов у детей дошкольного возраста
Слайд 7Практические занятия интегрированного характера
Наблюдение и анализ дидактической игры в ДОУ в
разных возрастных группах. Учет возрастных особенностей дошкольников в реализации принципов, методов, средств воспитания и обучения.
Микропреподавание. Организация и проведение дидактической игры
Реализация принципов, методов средств воспитания и обучения с учетом возрастных особенностей дошкольников.
Микропреподавание. Организация и проведение дидактической игры
Реализация принципов, методов средств воспитания и обучения с учетом возрастных особенностей дошкольников.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
Слайд 8
Самостоятельная работа интегрированного характера
Спроектируйте конспект проведения дидактической игры (возраст детей
на
Ваш выбор). Проанализируйте выбор принципов, методов, средств
воспитания и обучения дошкольников с точки зрения особенностей
развития у дошкольников познавательных психических процессов.
воспитания и обучения дошкольников с точки зрения особенностей
развития у дошкольников познавательных психических процессов.
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.
Слайд 9 Выделить дидактические единицы, подлежащие интеграции
Соотнести опыт, умения, знания как
результат освоения ОП, УД
с формируемыми профессиональными компетенциями
с формируемыми профессиональными компетенциями
Выделить интегративные связи в программах по ПМ
(МДК, Производственная практика), ОП, УД
Разработать систему самостоятельной работы
интегрированного характера
Межпредметная интеграция
Спланировать интегрированные учебные занятия
(теоретические и практические)
Выделить в ФГОС СПО формируемые профессиональные компетенции
М о н и т о р и н г ф о р м и р о в а н и я ПК и ОК
Слайд 10
Деловая игра
«Интеграл педагогического опыта»
ПМ.02 Организация различных видов деятельности
и общения детей:
Раздел 1. Планирование различных видов деятельности и общения детей
Раздел 2. Организация, проведение и анализ различных видов деятельности детей дошкольного возраста
ОП.01 Педагогика:
Раздел 2. Воспитание детей дошкольного
возраста
Раздел 3. Обучение детей дошкольного возраста
Раздел 1. Планирование различных видов деятельности и общения детей
Раздел 2. Организация, проведение и анализ различных видов деятельности детей дошкольного возраста
ОП.01 Педагогика:
Раздел 2. Воспитание детей дошкольного
возраста
Раздел 3. Обучение детей дошкольного возраста
Слайд 11Интегративные личностные качества как планируемый результат
дошкольного образования
Содержание дошкольного образования.
Развитие интегративных личностных качеств в разных образовательных
областях
Принципы, методы, средства организации образовательного процесса,
направленного на развитие интегративных личностных качеств
Контроль и оценка качества образовательного процесса в ДОУ.
Диагностика интегративных личностных качеств дошкольников как
итоговых и промежуточных результатов дошкольного образования
Внутрипредметная интеграция ОП.01 Педагогика
Взаимодействие ДОУ с социальными партнёрами.
Преемственность результатов дошкольного и начального общего образования
Слайд 12Межличностная интеграция
Интерактивные технологии
Метод проектов
Кейс-метод
Технология критического мышления
Игровые технологии
Модерация
Расширение
круга
профессионально-личностного общения
профессионально-личностного общения
Слайд 16Участие в городской акции добра Новогодний праздник для детей и родителей
группы раннего возраста в Центре
психолого-медико социального сопровождения
Слайд 21Творческий конкурс студентов СПО
России и стран СНГ
«Моя профессия
- мое будущее»
2 место. Видеоролик «Моя профессия - мое будущее»
2 место. Видеоролик «Моя профессия - мое будущее»
Слайд 22Быть воспитателем мое призвание!
На свете есть много различных профессий,
И
в каждой есть прелесть своя.
Но нет благородней, нужней и чудесней
Чем та, кем работаю я!
Но нет благородней, нужней и чудесней
Чем та, кем работаю я!
Сайт для родителей «Здоровый малыш»
Адрес сайта «Здоровый малыш»: httphttp://http://healthyfamilyhttp://healthyfamily.http://healthyfamily.jimdohttp://healthyfamily.jimdo.http://healthyfamily.jimdo.com
Слайд 23Терминологическая карусель
Терминологические
вышибалы
Дидактические игры
Внутриличностная интеграция
Слайд 24Проекты «Схема»,
«Тезисы», «Практики»
в модели позиционного обучения
Нормативно-стабилизирующая
структура способностей позволяет
человеку отразить основные связи,
свойства, отношения.
свойства, отношения.
Слайд 25
Проекты «Сказка»,«Ассоциация»,
«Театр», «Видеоролик»
Символическая структура способностей ориентирована на отношение человека к изучаемому
объекту.
Слайд 26Результаты реализации интегративного подхода в формировании профессиональных компетенций
- Овладели опытом планирования
и анализа игровой
деятельности дошкольников в соответствии с
возрастными особенностями дошкольников
- Умеют планировать, анализировать игровую
деятельность в соответствии с возрастными
особенностями дошкольников
- Знают методы, средства организации игровой деятельности
дошкольников
- Проявляют ценностное отношение к профессиональной
деятельности
деятельности дошкольников в соответствии с
возрастными особенностями дошкольников
- Умеют планировать, анализировать игровую
деятельность в соответствии с возрастными
особенностями дошкольников
- Знают методы, средства организации игровой деятельности
дошкольников
- Проявляют ценностное отношение к профессиональной
деятельности
Слайд 27Всероссийский конкурс «За нравственный подвиг учителя» Областной этап 1 место
в номинации
«Лучшая инновационная разработка года»
Слайд 28Международный конкурс инновационных проектов
в области образования
«Образовательные инициативы 21 века» 2013 год
2 место Проект «Детская академия»
Слайд 29Реализация проекта «Детская академия»
Грант в рамках социальной программы
«Территория РУСАЛА»
