Презентация, доклад Опыт внедрения ФГОС на уроках географии

активная жизненная позиция, установка на рациональное использование своего времени и проектирование будущего, активное финансовое поведение, эффективное социальное сотрудничество, здоровый и безопасный образ жизни.

Целостное восприятие мира как иерархии формирующихся и развивающихся по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;
Комплексное представление о географической среде как среде обитания (жизненном пространстве) человечества посредством знакомства с особенностями природы, жизни и хозяйства людей в разных географических условиях;
Социально значимые качества личности: гражданственность, патриотизм; гражданскую и социальную солидарность и партнерство; гражданскую, социальную и моральную ответственность; адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбие.

знаний как компонента научной картины мира;
Познания на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях ( от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
Глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

по 9 класс.
В соответствии с базисным учебным планом систематическому курсу географии в основной школе предшествует пропедевтический курс «Окружающий мир»
В процессе изучения географии в 5 классе необходимо проводить уроки – экскурсии, т.к они не только расширяют знания о ближайших природных объектах, но развивают практические навыки.

пробудить интерес к нему , научить пятиклассников внимательно смотреть на окружающий мир, понимать язык живой природы.

соответствии с поставленной учебной задачей;
Участвовать в совместной деятельности, оценивать работу одноклассников.

картой;
Формирование картографической компетенции учащихся.
Формировать представление о целостности и неоднородности природы Земли.

географии как возможной области практической деятельности.
Продолжить формирование основ экологической культуры.

работ:
Географические открытия древности и Средневековья.
Важнейшие географические открытия.
Ориентирование по компасу.
Составление простейшего плана местности.

контрольные работы не предусмотрены.
Рекомендуется провести 2 аудиторные работы, связанные с выявлением уровня географического развития обучающихся ( в начале и в конце учебного года).Формы выбираются на усмотрение учителя.
Диагностический, текущий и итоговый контроль проводится в соответствии с тематическим планированием.
В контрольных работах рекомендуется увеличить долю заданий в тестовой форме, работу с планом местности и картой.

науки РФ

Входят в Федеральный перечень учебников

понимал - что он делает и для чего он это делает.
Чтобы он не привыкал получать знания в готовом виде, а приучался добывать их сам, и это было бы для него увлекательно и интересно.
Поэтому, для формирования знаний, умений, навыков по географии, я стала применять довольно большой спектр форм обучения, способствующих развитию познавательного интереса, а также формированию глубоких и прочных знаний.

Это дает возможность значительно расширить диапазон операционных действий учащихся при выполнении практических и самостоятельных работ по географии.

наблюдений, анализ полученных данных и составление отчета.
2.    сбор материала, его анализ, обобщение, систематизация; отчет о проделанной работе (групповой или индивидуальный).
3.    Введение в урок анализа реальных жизненных ситуаций
4.Выполнение обучающимися опережающего домашнего задания. Такая работа выполняется самостоятельно с использованием дополнительной литературы.
5.    Задание представляется в виде творческих работ и представляется для обсуждения всему классу.
 6.Работа кружка "Занимательная география". Проведение собственных исследований, определение результатов, формулирование выводов, оформление работ, их презентация.

стараюсь акцентировать внимание на положительных результатах и достижениях, а свой урок построить таким образом, чтобы на нем было интересно и сильным ученикам, и ученикам с проблемами в обучении.
Для меня каждый ученик - личность, которая заслуживает уважительного отношения.
И на своих уроках я стараюсь научить их уважительно относиться друг к другу, умению выслушать и сопереживать, умению работать в парах и группах не подавляя, а поддерживая друг друга.

грузом: вызубрил- ничего не понял. Ребёнок должен уметь свободно пользоваться знаниями, самостоятельно их находить и применять в жизни.