Презентация, доклад Одаренные дети-типы развития одаренности

достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

особого внимания. Необходимо заботиться о нём,  чтобы он превратился в красивую, полную сил звезду.

уровень.       
2.  хорошо развитое абстрактное мышление, позволяющее прослеживать причинно -следственные связи и делать выводы.
3.   отличная память, большой словарный запас, повышенная концентрация внимания.

(в отдельном виде спорта);
художественно-творческая одаренность: литературно-поэтическая; хореографическая; сценическая; музыкальная; изобразительная;
коммуникативная одаренность: организационно-лидерская; ораторская

мотивация участия и активности и др.);
составление примерного плана работы с одарённым ребёнком;
согласование действий с учеником, администрацией школы, родителями ученика;
подведение итогов работы, внесение в план работы соответствующих изменений.

одаренных детей
Развитие творческих способностей
Стимулирование-поощрение дальнейшей творческой деятельности
Ожидаемые результаты

музейная деятельность;
- составление презентаций;
- проектная деятельность;
- встреча с учёными;
- научно- исследовательская и научно-практическая деятельность;
- работа с различными источниками информации (интернет– ресурсами; работа с документами; книгами; методическими пособиями).

олимпиадах;
• работа по индивидуальным планам;
• реализация индивидуальных проектов;
• научно-исследовательская деятельность;
• интеллектуальные марафоны и мероприятия.

информационных технологий в образовательный процесс;
- развитие самостоятельности учащихся;
- принцип учёта объёма и степени разнообразия материала;
- принцип интеграции и дифференциации обучения;
- возрастание роли внеклассной деятельности.
- принцип личностно-ориентированного обучения.

активности самого ребёнка;
профессиональной подготовки
педагога.

одаренные дети наиболее восприимчивы.
Способность формировать учебную мотивацию различными способами: создавать ситуацию успеха, учитывать интересы и способности ребёнка.
Стремление к учебному сотрудничеству: ребенок становится партнёром педагога, субъектом учебной деятельности, активно проявляет инициативу и самостоятельность.

и творческой деятельности;
профессионально грамотным;
интеллигентным, нравственным и эрудированным;
владеть современными педагогическими технологиями;
психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
иметь позитивную Я-концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.

способностей - это особо значимая задача обучения одаренных де­тей

ПОМНИТЕ