Презентация, доклад Обязательные профессиональные компетенции педагога и их развитие с учетом особенностей подготовки рабочих кадров по профессии 35.01.13. Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

кадров по ТОП-50 УГС 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство»

«Обязательные профессиональные компетенции педагога и их развитие с учетом особенностей подготовки рабочих кадров по профессии 35.01.13. Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»

ГБПОУ ВО
«БМТК»

22 мая
2019 г

С. В. Осипова

информации, чем за предыдущие пять тысячелетий.
Техническая информация удваивается каждые два года.
Студенты, которые получают образование сейчас, будут решать задачи, о которых мы сегодня не знаем
Профессиональные образовательные учреждения обречены на изменения в постоянно меняюшемся мире.

Xxi ВЕК – ВЕК УСКОРЕНИЯ технической информации

50 наиболее востребованным и перспективным рабочим профессиям должна вестись в соответствии с лучшими мировыми стандартами и передовыми технологиями…».


В.В. Путин

Послание федеральному  собранию 4 декабря 2014 года Президента России

2015 г. n 608н об утверждении Профессионального стандарта "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования».
Министерство образования и науки РФ приказ от 9 декабря 2016 г. N 1564 Федерального Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 35.02.16. Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования(ФГОС по ТОП -50).
Распоряжение Правительства РФ от N 349-р от 03.03.2015 «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015 - 2020 гг.»

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА МОДЕОНИЗАЦИИ СПО

ответственную деятельность студента
формировать способность предпринимать конструктивные и компетентные действия в различных видах жизнедеятельности.
ПРОБЛЕМА. Отставания педагогов СПО от инновационных технологий, а от обучающихся в информационном пространстве и в пользовании средствами ИКТ.

Педагогическая профессия является одновременно преобразующей и управляющей.

компетенция
Экстремальную компетенция
Аутокомпетентность

Педагогическая компетентность – это совокупность профессионально-педагогических компетенций.

на определённый квалификационный уровень;
организация и ведение УП процесса в ходе реализации необходимых учебных программ;
организационно-педагогическое сопровождение обучающихся по программам СПО;
организация и проведение мероприятий посвящённых профориентации для обучающихся школ и их законных представителей;
осуществление педагогического контроля, оценки результатов ОД, усвоения программы обучающимися;
самостоятельная разработка и подготовка НО и УМО, необходимого для реализации программ профессионального образования.

Требования профессионального стандарта к профессиональной компетентности педагога СПО

в 2015г.- сегодня практически решена.
Отсутствие опыта работы в области профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися- выход – стажировка на площадках соцпартнёров.
Рабочие программы профессиональных модулей по профессии должны соответствоват ьФГОС по ТОП-50, Профстандартам по квалификациям и Требования к квалификации в стандарте Ворлдскиллс.- решение - сравнительный анализ, введение новых компетенций или дополнительных знаний и умений.
Человеческий фактор- ригидность мышления педагога

кадровые проблемы с внедрением ФГОС по ТОП-50 и Профессионального стандарта и пути их решения

а ветряную мельницу».

Древняя китайская пословица

методистов, председателей ПЦК наставников на предприятии, обучающихся и их представителей
обучение всему – все компетенции педагога + окружающее общество + окружающий мир,
обучение везде – за партой, в поле, в мастерской по ТО и обслуживанию тракторов и с/х машин, на заводе-изготовителе с/х машин и тракторов, в с/х предприятии, дистанционно с помощью ИКТ
в любом возрасте- после техникума, института, или в 30, 40, 50 ,60 лет

Пути решения проблемы формирования обязательных компетенций педагогов СПО

образовательного учреждения.
Организационно-методическая- организация, консультация контроль на методической службе и ПЦК, создание УМК на всех педагогах.
Формирующая и развивающая задачи самообразование, стажировки, курсы повышения квалификации или курсы переподготовки.
Диагностическая – здесь также большая часть работы лежит на методической службе по организации такого диагностирования в рамках учебного заведения или на информационных экспертных площадках- https://www.единыйурок.рф/

общие задачи:

а тот, кто не научился учиться!
Некомпетентный педагог не тот, кто не знает учебный материал, а тот, кто не учит учиться!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ)))

Афоризмы XXI века