Презентация, доклад Обучение детей с нарушениями слуха в условиях ФГОС

Преподаватель Дьяченко С. Н.

индивидуальной специальной образовательной программы (в том числе соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и объем;
• условия реализации образовательных Программ, в том числе кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия;
• результаты освоения образовательных Программ.

А адресован обучающимся, достигшим к моменту поступления в школу уровня развития, близкого возрастной норме и имеющим положительный опыт общения со здоровыми сверстниками. Обучающийся получает образование, сопоставимое по конечному уровню с образованием здоровых сверстников, находясь в их среде и в те же календарные сроки. Он полностью включён в общий образовательный поток (инклюзия) и по окончании школы может получить такой жедокумент об образовании, как и его здоровые сверстники.

получает образование в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным Программам. Обучающийся получает образование, сопоставимое по уровню его «академического» компонента с образованием здоровых сверстников, но в более пролонгированные календарные сроки и находясь в среде сверстников со сходными ограничениями здоровья и сходными образовательными потребностями.

ОВЗ получает образование в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным Программам.
Образование в варианте С не сопоставимо по конечному результату с образованием здоровых сверстников.
«Академический» компонент редуцирован в пользу расширения области развития жизненной компетенции.

получает образование, уровень которого определяется его индивидуальными возможностями.