Презентация, доклад образовательной программы От стандарта к индивидуальности (5-и годичный курс конструирования, моделирования и технологии изготовления одежды)

Содержание

Задачи программы: Формировать интерес и положительную мотивацию к профилю дизайнера одежды через активизацию творческой деятельности в области дизайна и проектирования одежды;Формировать навыки решения практических задач, умение ставить цели и планировать свою деятельность, формировать стремление к достижению

Слайд 1
Как вставить эмблему предприятия на этот слайд

Откройте меню Вставка
выберите Рисунок
Найдите файл

с эмблемой
Нажмите кнопку ОК

Как изменить размеры эмблемы

Выделите эмблему.
Измените размеры картинки, перетаскивая мышью один из управляющих маркеров.
Для сохранения пропорции изображения перетаскивайте маркеры с нажатой клавишей Shift.

Образовательная программа

«От стандарта к индивидуальности»
(конструирование, моделирование и технология изготовления одежды)
Возраст обучающихся 12-17 лет, срок реализации – 5 лет



Как вставить эмблему предприятия на этот слайд

Откройте меню Вставка
выберите Рисунок
Найдите файл с эмблемой
Нажмите кнопку ОК

Как изменить размеры эмблемы

Выделите эмблему.
Измените размеры картинки, перетаскивая мышью один из управляющих маркеров.
Для сохранения пропорции изображения перетаскивайте маркеры с нажатой клавишей Shift.

Автор программы: педагог дополнительного образования
Людмила Ивановна Иванова
Республика Хакасия, г. Абакан

МБОУ ДОД г. Абакана «Центр детского творчества»

Как вставить эмблему предприятия на этот слайдОткройте меню Вставкавыберите РисунокНайдите файл с эмблемойНажмите кнопку ОККак изменить размеры

Слайд 2Задачи программы:

Формировать интерес и положительную мотивацию к профилю дизайнера одежды

через активизацию творческой деятельности в области дизайна и проектирования одежды;

Формировать навыки решения практических задач, умение ставить цели и планировать свою деятельность, формировать стремление к достижению целей;

Развивать исследовательские и творческие, познавательные и созидательные способности личности через освоение способов создания эффекта неповторимости в формировании собственного имиджа;

Формировать любовь и уважение к родному краю, к национальному искусству, бережное сохранение традиций своего народа через исследование традиций, тенденций и истории хакасского национального костюма;

Воспитывать эстетический вкус, нравственную культуру, стремление к самосовершенствованию через исследование и презентацию своей внешности и освоения этикета в одежде;

Цель программы: Формирование нравственной и творческой личности, через освоение технологии изготовления одежды

Задачи программы: Формировать интерес и положительную мотивацию к профилю дизайнера одежды через активизацию творческой деятельности в области

Слайд 3Программа «От стандарта к индивидуальности» основана на системно - деятельностном подходе,

который обеспечит:
Программа «От стандарта к индивидуальности» основана  на системно - деятельностном подходе, который  обеспечит:

Слайд 4Ориентированное действие для ученика и педагога

Мотивация к самовоспитанию, самообразованию
и самосовершенствованию
Индивидуальные

личные творческие планы учащихся Задание самому себе - ЗСС

Личностно - ориентированный принцип обучения





Эскиз модели



Личный творческий план


Описание внешнего
вида модели

ЗСС
(задание самому себе)
1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. ___________________________

5. ___________________________

6. ___________________________

7. ___________________________

8. ____________________________

9. ____________________________

10. ___________________________


Развитие способности к творческому самовыражению и самореализации

Развитие индивидуальности

Свобода выбора – источник учебной мотивации

Ориентированное действие для ученика и педагогаМотивация к самовоспитанию, самообразованию и самосовершенствованиюИндивидуальные личные творческие планы учащихся Задание самому

Слайд 5Образовательная программа «От стандарта к индивидуальности»









1 год обучения
«Школа шитья»
Цель:
Формирование
умения
учиться

через
включение
учащихся в социально
полезную
профессиональную
деятельность
специалистов,
занятых
в производстве
одежды.








2 год обучения
«Азбука
творчества»
Цель:












3 год обучения
«Моделирование и
художественное
оформление
одежды»
Цель:
Стимулирование
учащихся к активному
самостоятельному
художественно-
творческому поиску
в области дизайна
одежды.






4 год обучения
«Дизайн и
Проектирование
одежды»
Цель:
Успешная
социализация
учащихся в огромном
мире моды.







5 год обучения
«Творческое
проектирование»
Цель:
Формирование
и развитие
умений и навыков
решения
практических задач.





Актуальность образовательной программы определяется запросом со стороны детей и их родителей.
Составлена программа на авторском материале с учетом педагогических целей и целей,
идущих от потребителя – учащихся и их родителей, на имеющейся в
МБОУ ДОД ЦДТ г. Абакана материальной базе.

Формирование
умения
учиться через
освоение
технологической
грамотности
в области
производства
одежды.

Образовательная программа «От стандарта к индивидуальности» 1 год обучения«Школа шитья»Цель: Формирование умения учиться через включение учащихся в

Слайд 6Первый уровень – «Школа шитья» (144 учебных часа, теоретических - 10,

практических - 134 ) Возраст обучающихся детей: 12-13 лет.

Основы шитья: инструменты, материалы, фурнитура, оборудование швейного производства, терминология швейного производства .

Технология пошива изделий: раскрой изделий, ручные и машинные швы, влажно-тепловая обработка.

Практическая работа (изготовление салфеток, прихваток, сумочек, игольниц – по выбору).

Пошив поясных изделий (по выбору) по готовому крою:
- подготовка к первой примерке;
- проведение примерки;
- обработка мелких деталей;
- монтаж изделия;
- окончательная ВТО, контроль качества.

Итоговые занятия: экскурсии, выставки, контрольное тестирование, игра-соревнование «В стране мастериц».


Первый уровень – «Школа шитья»  (144 учебных часа, теоретических - 10, практических - 134 ) Возраст

Слайд 7Второй уровень – «Азбука творчества» (216 учебных часа, 60 – теоретических,

156 - практических) Возраст обучающихся детей: 13-14 лет.

Основные принципы конструирования одежды: снятие мерок, припуски на свободное облегание, этапы работы над чертежом основы плечевого и поясного изделия.
Построение чертежей поясных и плечевых изделий.
Художественное моделирование. Понятие: «костюм», «модель», «стиль», «силуэт», «композиция», «коллекция». Шаблонное моделирование деталей кроя.
Творческая мастерская по изготовлению моделей.
Итоговые занятия: экскурсии, выставки, конкурсы театров мод, контрольное тестирование.

Второй уровень – «Азбука творчества»  (216 учебных часа, 60 – теоретических, 156 - практических) Возраст обучающихся

Слайд 8Проектирование, конструирование и изготовление современной одежды:
- эскизирование, дизайн - проекты;


- построение базовых конструкций одежды расчетно-графическим путем;
- формирование нового кроя составлением частей конструктивных основ;
- конструирование и моделирование изделий сложного покроя «Фантази»;
- формообразование одежды муляжным способом.
Художественное оформление одежды:
- вышивка атласными летами, пайетками.
- цветы из ткани;
- аппликация;
- техника «пэчворк».
Дополнительные темы из цикла «Стильные штучки» (для дефиринцированного подхода): головные уборы, сумки, пояса, бусы, браслеты и др.
Итоговые занятия: экскурсии, выставки, презентации, конкурсы эскизов, конкурсы моделей, конкурсы театров мод.

Третий уровень – «Моделирование и художественное оформление одежды» (216 часов, 60 – теоретических, 156 - практических ) Возраст обучающихся детей: 14-15 лет

Проектирование, конструирование и изготовление современной одежды: - эскизирование, дизайн - проекты; - построение базовых конструкций одежды расчетно-графическим

Слайд 9
Четвертый уровень – «Дизайн и проектирование одежды»
(216 часов, теоретических – 21,

практических – 195)
Возраст обучающихся детей: 15-16лет

Имиджелогия
Исследовательская работа над своей внешностью

Тест
«Внешность и
самосознание

Тест
«Личный
манекен»

Тест
«Твой
цветотип»

Законы дизайна.
Законы зрительных
иллюзий.
Законы имиджелогии.
Законы элегантности.

Формирование собственного имиджа
Изготовление авторских моделей

Объективная самооценка своей внешности
Творческий поиск «Дефекты в эффекты» (оптические коррективы в костюме)
Подбор моделей по типу фигуры.





Четвертый уровень – «Дизайн и проектирование одежды»(216 часов, теоретических – 21, практических – 195) Возраст обучающихся детей:

Слайд 10


Костюм как объект дизайна.
Реализация творческих замыслов в области дизайна одежды


по индивидуальным образовательным маршрутам

Оформление проектной папки. Презентация творческих проектов

Пятый уровень - «Творческое проектирование»
(216 часов, теоретических -28, практических - 188)
Возраст обучающихся детей 16-17 лет


Костюм как объект дизайна. Реализация творческих замыслов в области дизайна одежды по индивидуальным образовательным маршрутам Оформление проектной

Слайд 11Проектный метод обучения –дизайны-проекты в эскизах, индивидуальные и коллективные творческие проекты

по созданию авторских моделей и коллекций моделей одежды – КТД – коллективное творческое дело.

Проблемный метод обучения – раздел программы «Имиджелогия» - исследовательская работа над своей внешностью.

Игровые технологии: ролевые игры, имитационные игры, диагностические игры.

Компьютерные технологии: работа с дисками СПО «ЛЕКО», электронные программы: «Я шью сама», «Виртуальный стилист», электронное учебное пособие «Традиции, тенденции, история хакасского национального костюма», развивающие электронные игры «Показ мод», «Фабрика стиля», электронное диагностическое тестирование, работа в Интернет – изданиях.

Конкурсы театров мод, конкурсы эскизов, конкурсы проектов, фестивали, выставки, презентации, экскурсии.

Методы и технологии организации образовательного процесса

Проектный метод обучения –дизайны-проекты в эскизах, индивидуальные и коллективные творческие проекты по созданию авторских моделей и коллекций

Слайд 12Реализация творческого
потенциала учащихся на
конкурсах и фестивалях театров мод: «В поисках

истины и красоты»; «Созвездие юных»; «Кутюрье XXI века»; «Юные таланты в дизайне; «Мода – творчество молодых» «Дороги дружбы»
Конкурсы творческих проектов

Реализация творческого потенциала учащихся наконкурсах и фестивалях театров мод:  «В поисках истины и красоты»; «Созвездие юных»;

Слайд 14
Наглядный материал: альбомы с образцами швов, узлов, коллекций тканей; образцы моделей;

таблицы цветовых композиций; цветовой круг.

Технологический материал: таблицы с мерками типовых фигур, схемы пропорционально сложенной фигуры, схемы различных форм ног, таблицы «Цветотип внешности», таблицы «Анализ и сравнительная характеристика фигуры», схемы конструирования, карточки-задания по стилизации предметов в костюмную форму. Раздаточный материал: шаблоны, лекала, карточки, каталог зрительных иллюзий, .

Методические разработки интерактивных занятий: ролевые игры («Ателье», «Модный суд», «Снимите это немедленно»); диагностические игры («Узнай по описанию», «В каких ты, душечка, нарядах хороша?», «Взаимоопрос», игра- конкурс «Мастер своего дела», игра-фантазия «Воображение», игра-соревнование «В стране мастериц»); тесты («Если у Вас….», «Внешность и самосознание», «Ваш стиль», «Недописанный тезис», викторины, ребусы); игротехнические приемы («Самое красивое», «Цветная неделя», «Зеркало», и др.); имитационная игра «Заседание художественно-технического совета.

Информационно-методический материал: методические рекомендации по подготовке учащихся к презентации творческого проекта; дидактический материал по темам: «Стиль», «Силуэт», «Модель», «Композиция»; учебные пособия: «Школа шитья», «Технология изготовления юбки», «Вышивка лентами», учебное руководство по изготовлению выкроек; дидактический материал к дискуссиям: «Мы и мода», «Многоуважаемый шкаф», «Презентация внешности».

Видеоматериал: презентации к занятиям: «Сведения об одежде», «Отделка и дефекты ткани», «Имидж современной девушки», «Построение чертежа прямой юбки», «Шаблонное моделирование», «Хакасская женская национальная одежда»; видеозаписи конкурсов и фестивалей театров мод, фотоальбомы авторских моделей и коллекций моделей.

Электронная продукция: диски СПО «ЛЕКО», специализированные компьютерные программы в области дизайна одежды, электронное учебное пособие «Традиции, тенденции, история хакасского национального костюма», электронная программа «Виртуальный стилист», электронная продукция в виде развивающих игр, электронные контрольные тесты.

Методическое обеспечение

Наглядный материал: альбомы с образцами швов, узлов, коллекций тканей; образцы моделей; таблицы цветовых композиций; цветовой круг.Технологический материал:

Слайд 15Нормативные документы:

Закон об образовании от 23. 12. 2003. №186. Гл. 1

ст. 4 Общее положение.

Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11.12.2006 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”

Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010года. // Вестник образования. – 2005. - №2.

Нормативно – правовое обеспечение системы дополнительного образования. Сб. документов. – М., 1995.

Устав МБОУ ДОД ЦДТ г. Абакана.

Список литературы:

Бердник Т.О. Основы художественного проектирования костюма и эскизной графики. Ростов н/Д, 2001.
Гагарина С.В. Проектирование швейных головных уборов. Ростов н/Д, 2003.
Голованов В.П. Методика и технология работы педагога допол­ нительного образования: учеб. Пособие для студ. учреждений сред, проф. образования. — М.: ВЛАДОС, 2004.
Дополнительное образование детей: сборник авторских про­ грамм / ред.-сост. З.И. Невдахина. Вып. 3. — М.: Народное образова­ние, 2007.
Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнитель­ ного образования// Библиотека журнала «Воспитание школьников» —Изд. доп. Вып. 77. — М.: Школьная Пресса, 2008.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Ростов/нД: Изд. «Учитель», 2006.
Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. — СПб.: КАРО, 2004.
Критерии эффективности реализации образовательных про­ грамм дополнительного образования детей в контексте компе- тентностного подхода. Материалы к учебно-методическому посо­бию / Под ред. проф. Н.Ф. Радионовой. — СПб.: Издательство ГОУ «СПбГДТЮ», 2005.
Сухов В.П. Системно-деятельностный подход в развивающем обучении школьников.-СПБ.РГПУ им. А.И.Герцена, 2004
Оценка эффективности реализации программ дополнительно­ го образования детей: компетентностный подход. Методические ре­комендации / Под ред. проф. Н.Ф. Радионовой. — СПб.: Издательство ГОУ «СПб ГДТЮ», 2005.
Сборник материалов Республиканской научно-практической конференции. «Современные подходы к развитию творческого потенциала детей: опыт, проблемы, перспективы». Абакан, 2011.
Сборник научных трудов. «Актуальные вопросы современной науки». Москва, 2011.

Нормативные документы:Закон об образовании от 23. 12. 2003. №186. Гл. 1 ст. 4 Общее положение.Письмо Департамента молодежной

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть