Презентация, доклад Нравственное воспитание дошкольников

образовательное учреждение, являясь начальным звеном системы образования, призвано формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, семье. Поэтому большое значение в наше время имеет целенаправленно и грамотно организованная предметно-развивающая среда, направленная на развитие нравственности и воспитание патриотизма.

по проблеме исследования.
Анализ методически-педагогической литературы по проблеме исследования.
Проектировочный
Проектирование структурных элементов и модели предметно-развивающей среды.
Диагностический
Составление и подбор диагностических методик по отслеживания уровня развития нравственно-патриотического воспитания.
Составление анкет для родителей по нравственно-патриотическому воспитанию.
Составление перспективного плана.
Обобщающий
Разработать цикл консультаций и рекомендаций для родителей по ликвидации безграмотности и повышению уровня нравственно-патриотического культуры.
Внедренческий
Внедрение модели в организационно-образовательный процесс ДОО.

Этапы работы проекта

ДО, воспитание и обучение дошкольников"

Модуль 2 "Новые педагогические технологии в дошкольных организациях в условиях перехода на 12 летнее образование"

Модуль 3 "Развитие ключевых компетентностей субъектов образования"

Модуль 4 "Индивидуальная траектория развития дошкольников"

Модуль 5 "Образовательно-развивающая среда"

Модуль 6 "Развитие способностей"

владеющего ключевыми компетентностями, личностной культурой на основе общечеловеческих и национальных ценностях;
-формирование ценностных нравственных ориентаций дошкольника на образцах позитивного поведения человека, нормах, правилах поведения, народных обычаях и традициях, сложившихся в казахстанском обществе;
-воспитание любви к Родине, уважение к своей нации, родному краю, уважение к государственной символике, гуманного отношения к окружающему миру, к семье, к людям разных национальностей;
-формирование у ребенка первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении, познавательное развитие ребенка, формирование способов интеллектуальной деятельности, развитие любознательности.

Модуль 1. "Менеджмент в ДО,
воспитание и обучение дошкольников"

сада.
-Значение языка в развитии ребенка.
-Влияние художественной литературы казахских писателей на развитие связной речи дошкольника.
-Использование казахских обычаев и традиции в игре.
-Родной свой край – люби и знай.
-Общение детей разных национальностей- важнейшее средство интернационального воспитания детей.

Модуль 2 "Новые педагогические технологии в дошкольных организациях
в условиях перехода на 12 летнее образование"

состояние. Входит в устойчивые игровые объединения со сверстниками, оценивает свой поступок и поступки своих товарищей.
Осваивает основную форму общения, называет свою фамилию, имя, домашний адрес, предметы быта, животных.
Сформировать нравственно-патриотические чувства сопричастности к родному дому, семье, городу, улице, детскому саду.
Сформирование нравственно-патриотического чувства сопричастности к культурному наследию своего народа.
Воспитание любви, уважение к своей нации, понимания своих национальных особенностей.
Утренники посвященные к празднику «Наурыз» к дню «Независимости Казахстана».
Расширение представлений о Родине, ее столице.

Модуль 3 "Развитие ключевых
компетентностей субъектов образования"

Казахстана
Гимн Казахстана
3. История народной культуры и традиций
Народные праздники
Жилище человека и предметы быта
4. Отношение к окружающей среде
Проявление дружелюбия
Умение анализировать свои поступки и поступки других

Модуль 4 "Индивидуальная
траектория развития дошкольников"

адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города, 4- 5 улиц, площадей; знает и узнает флаг, герб, гимн Казахстана; называет народные праздники, игрушки, предметы быта; называет природные богатства Казахстана, заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие, считается с интересами товарищей, умеет договориться со сверстниками, анализирует поступки. Имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках.

НИЗКИЙ УРОВЕНЬ- не знает названия страны, города. Своего адреса, но узнает флаг, герб, гимн; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города; плохо знает названия улиц. не может назвать народные праздники, игрушки; природные богатства Казахстана, не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощи, не может анализировать поступки.

СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ- знает свое имя, фамилию, название страны, города, свой адрес; флаг, герб, гимн Казахстана, затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города (делает это после пояснений взрослого); затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет природные богатства Казахстана, заботится о близких, проявляет дружелюбие, но не считается с интересами товарищей, не умеет договориться с ними, не оказывает помощь; анализирует поступки с помощью взрослого.

обеспечивающих организацию жизни детей;
- предметно-развивающая среда должна являться условием приобретения ребенком опыта взаимодействия со сверстниками, моделирования различных социальных ситуаций и отношений;
-предметно-развивающая среда должна быть стимулирующей, самостоятельно-практической, демократической, инклюзивной и соответствовать содержанию образовательных областей;
- предметно-развивающая среда должна быть сменяемой, полифункциональной, вариативной, динамичной, построенной с учетом специфики возрастного развития и чередования деятельности детей;
- содержание предметно-развивающей среды дошкольной организации должно соответствовать культурно-историческим ценностям: национальным традициям, особенностям, обусловленным природой, климатом.

Модуль 5 "Образовательно-развивающая среда"

ключевых, так и специальных), что рассматривается как способность решения дошкольниками определенного круга задач и проблем;
-динамика достижений ребенка и овладения ключевыми компетентностями.
Критерии оценки сформированности нравственно-патриотической культуры дошкольников:
-эмоционально-чувственный (выражения сопереживания родному дому, культурному наследию, природе малой Родины);
- когнитивный(наличие представлений о родном доме, культурном наследии, природе малой Родины);
-мотивационный (желание и стремление к познавательной и другим видам деятельности, самореализация, активность, уверенность в своих силах);
-практический (умение заботиться о ближнем, умение сопереживать и сочувствовать, желание оказывать помощь окружающим)

Модуль 6 "Развитие способностей"

дошкольников.

1.Проанализированые литературные источники по данной теме.

2. Разработанная модель предметно- развивающей среды.

3.Спроектированная предметно-развивающая среда на основе и в соответствии с моделью, направленной на развитие нравственно-патриотического воспитания дошкольников.