Презентация, доклад Нормативные документы, регламентирующие содержание образования

программы
4.Учебник и его дидактическая характеристика

образования
сохранением единства образовательного пространства
вхождение России в систему мировой культуры

в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала(В.С. Леднев).

к уровню подготовки выпускников образовательного учреждения

-определяет нормативы, которые относятся к компетенции регионов.
3.Школьный компонент - отражает специфику и направленность отдельного учебного заведения.

планов:
базисный учебный план;
примерные учебные планы
рабочие учебные планы

национально значимым ценностям, формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам;
вариативную часть, обеспечивающую индивидуальный характер развития школьников и учитывающую их личностные особенности, интересы и склонности.

и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение.

изучения конкретного учебного предмета, его задачи, воспитательные возможности, ведущие научные идеи.
2.Содержание образования: тематический план, перечень разделов и тем по курсу, основные понятия, умения и навыки, возможные виды занятий.
3.Методические указания о путях реализации программы.

стандарта, утверждаются Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации и имеют рекомендательный характер.
2.Рабочие учебные программы – содержат описание национально-регионального компонента, учитывают возможности методического, информационного, технического обеспечения учебного процесса, уровень подготовленности учащихся.
3. Авторские учебные программы содержат иную логику построения учебного предмета, собственные подходы к рассмотрению тех или иных теорий, собственные точки зрения относительно изучаемых явлений и процессов.

и те же разделы программы изучаются на разных ступенях обучения, но в разных объемах и глубине в зависимости от возраста учащихся.
Недостатки: раздел учебного курса не может быть достаточно глубоко усвоен, замедление темпов школьного обучения вследствие неоднократного возвращения к одному и тому же материалу.
Достоинство: расширение содержания образования за счет новых компонентов, более детальным и глубоким рассмотрением связей и зависимостей.
2. линейный способ располагает учебный материал систематически и последовательно, с постепенным усложнением, как бы по одной восходящей линии, причем новое излагается на основе уже известного и в тесной связи с ним.
Достоинства: учебный материал располагается систематически и последовательно, с постепенным усложнением, экономия во времени.
Недостатком линейного способа является то, что на разных ступенях обучения учащиеся не всегда способны усвоить определенные сложные явления.

это учебники, учебные и учебно-методические пособия, рекомендованные Министерством образования или Главным управлением образования региона (для регионального компонента).
Учебник – это основная учебная книга по конкретной дисциплине, в которой излагается система базовых знаний в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, с учётом особенностей возрастного развития детей и особенностей методики преподавания данного предмета в школе. Содержание учебника должно полностью раскрывать типовую программу, а его название – соответствовать названию предмета.
Учебное пособие – учебная книга, являющаяся дополнением к учебнику. В отличие от учебника, учебное пособие может охватывать не всю дисциплину, а лишь её часть, включать не только общепризнанные знания и положения, но и пока не подтверждённые гипотезы, различные мнения. К учебным пособиям относятся хрестоматии, сборники задач и упражнений, атласы и т. п.
Учебно-методическое пособие – учебное издание по методике преподавания какой-либо дисциплины или её части. Эта учебная литература адресована учителям.

от учебника, учебное пособие может охватывать не всю дисциплину, а лишь её часть

части. Эта учебная литература адресована учителям.

обучении.

Учебники писали известные педагоги и просветители – Я.А. Коменский, М.В. Ломоносов, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой.

в определенной области на уровне современных достижений науки и культуры»
В.В. Давыдов

«Учебник- это любой материальный носитель( книга, фильм, компьютерная разработка и т.д.), включающий в себя содержание образования по той или иной области знания».
В.П.Беспалько

«Учебник – книга или другой носитель информации, в которой содержится систематический учебный материал, необходимый для организации образования по определенному учебному курсу».
А.В.Хуторской

таблицы, статистические диаграммы и т.п.
6.СМИ( радио, телевидение, газеты, журналы)
7.Электронные энциклопедии, образовательные сайты.

побуждают их к изучению данного предмета, формируют интерес и позитивное отношение к работе; 2.информационная расширяет объем знаний всеми доступными способами преподнесения информации; 3.контрольно-корректирующая предполагает возможность проверки, самооценки и коррекции хода и результатов обучения.

функции государственного стандарта общего образования?
3.Проведите анализ государственного образовательного стандарта общего образования по его уровням.
4.Проанализируйте базисный учебный план общеобразовательной школы.
5.Что представляет собой учебная программа? Каковы её функции?