Презентация, доклад Немного о себе

университет, 1993 г
Специальность: филолог. Преподаватель русского языка и литературы
Общий трудовой стаж -11 лет
Общий педагогический стаж – 13 лет

препятствия, ибо в этом смысл жизни. А. Грин

Почётная грамота МОУ «СОШ № 4»
- Почётная грамота Элистинского горкома Профсоюзов работников народного образования и науки РФ,2009 г
- Почётная грамота Президиума Республиканского Комитета Профсоюзов работников народного образования и науки РФ 2010 г

оказание методической помощи студентам, 2007 г
Благодарственное письмо от ректора КГУ Б.Салаева за помощь в организации и проведении педпрактики студентов, октябрь 2011 г

в сфере просвещения и распространения учебной литературы.
Благодарность регионального оргкомитета игры- конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех» за организацию игры в школе

классах»

«Нетрадиционные формы уроков русского языка и литературы в 9-11-х классах»

напряжённый труд школьников интересным и увлекательным;

избегать стрессовых ситуаций на уроках.

и война», посвящённый Дню Победы

на ЕГЭ по литературе, 10 место (97,56%) в регионе в конкурсе «Русский медвежонок»
2010 – 2011 уч.год – Мухлаева Анна 6 «Г» класс, призёр городской олимпиады по русскому языку
2011-2012 уч.год – Катмашев Санчир, 7 «Г» класс,призёр городской олимпиады по литературе

гуманитарном факультете в рамках методической недели «Педагогическая креативность
компетентность как факторы профессионального развития студента» прошли мастер-классы по литературе.
Проблема изучения художественного текста школьной программы на сегодняшний день обусловлена несколькими
факторами: сокращение учебных часов по литературе, низкая культура чтения учащихся. Исследование формирования
читательской активности, по мнению учителя «СОШ № 4» Снежаны Леонидовны Олиферович, способствует не только
знанию, осмыслению, но и творческому подходу к изучению того или иного материала, поскольку учащийся включается
в процесс создания собственного стихотворного текста по аналогии с предложенными примерами.
Любовь Дорджиевна Нимеева, заслуженный учитель РК, отличник народного просвещения РФ, учитель
Элистинского лицея, поделилась опытом работы в развитии критического мышления через чтение и письмо.
Интерактивная форма «мозгового штурма» предполагает как коллективную, так и индивидуальную работу над
авторскими смыслами стихотворений А.С. Пушкина, В.В. Маяковского, С.А. Есенина над общим и различным в
творческих стратегиях классиков.
Изучение проблемы покаяния в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" - тема мастер-класса
Надежды Владимировны Погореловой, отличника народного просвещения РФ, заслуженного учителя РК, лауреата
премии президента РФ, учителя Элистинской многопрофильной гимназии. Она обратила внимание студентов на поэтику
заглавия произведения, на роль союза «и» в раскрытии главной идеи романа, проследила этапы нравственного
прозрения героя. В этом плане продуктивно знакомство учащихся с библейским сюжетом о братоубийстве Авеля
Каином, позволяющим прийти к философским и аксиологическим обобщениям.
Диалогическая форма общения в ходе уроков показала заинтересованность обеих сторон - преподавателей и
студентов в педагогической креативности и компетентности в профессиональном развитии. Итогом встречи стала
предварительная договоренность кафедры русской и зарубежной литературы с гостями об организации курсов
повышения квалификации учителей по следующим направлениям: подготовка к ЕГЭ по литературе, формирование
у школьников навыков литературоведческого труда, понятие комплекса историко-литературных знаний на уроках литературы.

жизни задачи.
Главное не знания, а умение ими пользоваться
Самостоятельно открывать новое.
Не надо зубрить и искать готовые ответы!
Выбирать главное и интересное.
Далеко не всё, что есть в учебнике, нужно запомнить или выполнить!

знаний. Ученики самостоятельно открывают новое для себя.

типа читательской деятельности на уроках литературы(автор - профессор Н.Н. Светловская)»

15 марта 2012 года на гуманитарном факультете в рамках методической недели «Педагогическая креативность и компетентность как факторы профессионального развития студента» прошли мастер-классы по литературе.
Проблема изучения художественного текста школьной программы на сегодняшний день обусловлена несколькими факторами: сокращение учебных часов по литературе, низкая культура чтения учащихся. Исследование формирования читательской активности, по мнению учителя «СОШ № 4» Снежаны Леонидовны Олиферович, способствует не только знанию, осмыслению, но и творческому подходу к изучению того или иного материала, поскольку учащийся включается в процесс создания собственного стихотворного текста по аналогии с предложенными примерами.
Любовь Дорджиевна Нимеева, заслуженный учитель РК, отличник народного просвещения РФ, учитель Элистинского лицея, поделилась опытом работы в развитии критического мышления через чтение и письмо. Интерактивная форма «мозгового штурма» предполагает как коллективную, так и индивидуальную работу над авторскими смыслами стихотворений А.С. Пушкина, В.В. Маяковского, С.А. Есенина над общим и различным в творческих стратегиях классиков.
Изучение проблемы покаяния в романе Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" - тема мастер-класса Надежды Владимировны Погореловой, отличника народного просвещения РФ, заслуженного учителя РК, лауреата премии президента РФ, учителя Элистинской многопрофильной гимназии. Она обратила внимание студентов на поэтику заглавия произведения, на роль союза «и» в раскрытии главной идеи романа, проследила этапы нравственного прозрения героя. В этом плане продуктивно знакомство учащихся с библейским сюжетом о братоубийстве Авеля Каином, позволяющим прийти к философским и аксиологическим обобщениям.
Диалогическая форма общения в ходе уроков показала заинтересованность обеих сторон - преподавателей и студентов - в педагогической креативности и компетентности в профессиональном развитии. Итогом встречи стала предварительная договоренность кафедры русской и зарубежной литературы с гостями об организации курсов повышения квалификации учителей по следующим направлениям: подготовка к ЕГЭ по литературе, формирование у школьников навыков литературоведческого труда, понятие комплекса историко-литературных знаний на уроках литературы.