Презентация, доклад Начало формирования научного подхода к исследованиям в области литературы на примере спецкурса Страницы русской классики в искусстве

спецкурса «Страницы русской классики в искусстве»

Зуева Елена Петровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей №1», г. Усолье-Сибирское

и настоящей музыке, черствых
к добру, беспамятных
к прошлому, а для всего этого нужны знания, нужна интеллигентность, дающаяся гуманитарными науками…
Д.С.Лихачёв

развитию собственного, творческого восприятия литературы и других видов искусства;

содействовать формированию целостного мироощущения, созданию нравственной и эстетически полноценной среды для общения
с искусством во всем многообразии его видов;

способствовать созданию опыта сотворчества.

Синкретизм (нерасчлененность, слитность между собой) и синтез (соединение и органическое единство различных видов искусства).

II. Художественный образ. Специфика образного решения в разных видах искусства.
Разделы III – V включены в программу
8-9 классов, различаться будут
содержательным компонентом.

литература, музыка. Музыка и слово.
Интонация в музыке и слове;
Способы соединения музыки и художественного слова;
Музыка поэзии и прозы;
Принципы музыкальной композиции и поэтические произведения.
(8 класс –– песни, романсы на стихи А.С.Пушкина, М.Ю Лермонтова ;
отрывок из оперы Н.А.Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» - «Три чуда»)

в восприятии произведения литературы
Идейно-художественные приёмы в искусстве.
(8 класс – портреты А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, рисунки А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, иллюстрации к их произведениям самих авторов и разных художников)

иллюстрирование
Просмотр и анализ фрагментов фильмов и их сопоставление с художественными текстами
Рецензии на фильм, спектакль
(по выбору учащихся)

текста произведения с его музыкальной интерпретацией
_ Подготовка сценариев по произведениям русских писателей
Представление мультимедийных программ и их обсуждение и др.

интерпретацией:
«Сказка о царе Салтане»
Иллюстрации к сказке разных художников
Фрагменты «Белка» и «Царевна-лебедь» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римского-Корсакова
Мультфильм

содержание того, какие области предмета сравниваются;
определить, относительно чего мы сравниваем;
с какой целью сравниваем.

в искусстве, манера исполнения
4. Воздействие на реципиента
5. Соответствие формы содержанию
6. Композиция
7. Эстетическая ценность

гаммы
Как вы думаете, что побудило автора создать данное произведение (история создания)

Мера воздействия на реципиента
3.Возможность сочетания, взаимодействия с другими видами искусства

поднимаемые фильмом
Чувства, настроения, вызываемые фильмом
Можно ли назвать данный фильм произведением искусства?

( литературного, театрального, музыкального, кинематографического и т.д.), научного или научно - популярного произведения; жанр критики литературной и газетно- журнальной публицистики.

к прослушанному или прочитанному; эмоциональная оценка личного восприятия произведения
с обоснованием: что в произведении вызвало именно эти чувства и переживания.

свое мнение, а анализирует произведение
с позиций литературоведения.

Задача рецензии - обратить внимание читателей на конкретное произведение, помочь понять и полюбить его.

пересказ

Информация о художественном строе вещи, ее стилистике

темы и идеи текста

Корниловой.doc
детские работы\Кириченко.doc

цвета звучат…»