инициатива
в образовании
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Моя инициатива в образовании
Содержание
- 1. Презентация: Моя инициатива в образовании
- 2. Цель проекта:формирование функционально грамотной личности. развивать интеллектуально
- 3. Сделать трудное – привычным,привычное – лёгким,лёгкое - приятнымСтаниславский К.С.
- 4. Функционально грамотная личность – это личность,
- 5. Функционально грамотная личность –
- 6. Деятельностный подход к обучению предполагает:наличие у детей
- 7. Существует 3 возможности постановки учебной проблемы
- 8. Приемы создания проблемной ситуации.Классу предлагаю вопрос или
- 9. Необходимые умения для решения учебной проблемы: Понимать
- 10. Ситуация играет большую роль в постановке учебной
- 11. Слайд 11
- 12. Ситуация «Выбор»Р=а+в+сР=а зР=(а+в) 2Р=а 4?Периметрмногоугольника
- 13. полеполюшкополькаполеводСитуация «Выбор»Родственные слова
- 14. Ситуация «Неопределенность»Необходимы организму, содержатся в овощах, мясе, молочных продуктах, фруктах.Удивительная жидкость, животное, грибы, кислород. ВитаминыАВЕDС
- 15. Подобрать выражения- дремлет ссорятся плохо говорит очень
- 16. Ситуация «Неожиданность» Сидят на ветке воробьи,Болтают про
- 17. 16 + 56 : 8 - 6 3 =74 - 6 =568ПорядокдействийСитуация «Неожиданность,конфликт»
- 18. Глубокая ночь.В городе работают магазины,открыты школы.Почему?Ситуация «Неожиданность,конфликт»Полярная ночь
- 19. качественное усвоение знаний;развитие интеллекта и творческих способностей;воспитание активной личности.Урок на основе деятельностного подхода обеспечивает:
- 20. Уважает и принимает ценности семьиЛюбознательный, любит свой
- 21. Слайд 21
- 22. Спасибо за внимание!
Цель проекта:формирование функционально грамотной личности. развивать интеллектуально - нравственную личность; формировать критическое и творческое мышление; создавать проблемную ситуацию; вызывать интерес. Задачи:
Слайд 1Проект учителя начальных классов МБОУ «ООШ №13»
с.Новосевастопольское
Красногвардейский район
Республика Адыгея
Андрющенко Александры
Моя
Слайд 2Цель проекта:
формирование функционально грамотной личности.
развивать интеллектуально - нравственную личность;
формировать
критическое и творческое мышление;
создавать проблемную ситуацию;
вызывать интерес.
создавать проблемную ситуацию;
вызывать интерес.
Задачи:
Слайд 4Функционально грамотная личность
– это личность, которая способна использовать знания,
умения и навыки для решения максимально широкого круга жизненных задач в различных сферах деятельности.
Слайд 5 Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся
в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами, в частности:
способный быть
самостоятельным
в ситуации выбора
и принятия решений
умеющий отвечать
за свои решения
способный нести
ответственность за себя,
своих близких
обладающий приемами
учения и готовый к постоянной
переподготовке
понимающий, что жизнь
среди людей
– это поиск постоянных
компромиссов
легко адаптирующийся
в любом социуме и
умеющий активно влиять на него
для которого поиск решения
в нестандартной ситуации –
привычное явление
обладающий набором
компетенций, как ключевых,
так и по различным
отраслям знаний
хорошо владеющий устной
и письменной речью
владеющий современными
информационными технологиями
Слайд 6Деятельностный подход к обучению предполагает:
наличие у детей познавательного мотива и конкретной
учебной цели;
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;
выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;
формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;
включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
Слайд 7Существует 3 возможности постановки учебной проблемы
на уроке.
Создание проблемной ситуации;
Подводящий
к теме диалог;
Сообщение учителем темы урока в готовом виде, но с применением мотивирующего приема.
Сообщение учителем темы урока в готовом виде, но с применением мотивирующего приема.
Слайд 8Приемы создания проблемной ситуации.
Классу предлагаю вопрос или практическое задание на новый
материал. В результате возникают разные мнения.
Даю задание, не выполнимое вообще.
Предлагаю практическое задание, с которым ученики до настоящего момента не сталкивались.
Даю задание, не выполнимое вообще.
Предлагаю практическое задание, с которым ученики до настоящего момента не сталкивались.
Слайд 9Необходимые умения для решения учебной проблемы:
Понимать проблему
Характеризовать проблему
Представлять проблему
Решать
проблему
Размышлять над решением
Сообщать решение проблемы
Размышлять над решением
Сообщать решение проблемы
Слайд 10Ситуация играет большую роль в постановке учебной задачи
Во-первых, ситуация
позволяет заинтересовать учащегося в предстоящей деятельности.
Во-вторых, от правильно созданной ситуации зависит, смогут ребята поставить учебную задачу или нет.
Слайд 14Ситуация
«Неопределенность»
Необходимы организму, содержатся в овощах, мясе, молочных продуктах, фруктах.
Удивительная жидкость,
животное, грибы, кислород.
Витамины
А
В
Е
D
С
Слайд 15Подобрать выражения-
дремлет
ссорятся
плохо говорит
очень старается
идет медленно
молчит
живут как
кошка с собакой
лезет из кожи вон
клюет носом
не умеет двух слов связать
держит язык за зубами
ползет как черепаха
лезет из кожи вон
клюет носом
не умеет двух слов связать
держит язык за зубами
ползет как черепаха
Ситуация
«Несоответствие»
?
Синонимы
Слайд 16Ситуация
«Неожиданность»
Сидят на ветке воробьи,
Болтают про дела свои,
Вспорхнули с ветки воробьи!
Падежи
Слайд 18Глубокая ночь.
В городе работают магазины,
открыты школы.
Почему?
Ситуация
«Неожиданность,
конфликт»
Полярная ночь
Слайд 19качественное усвоение знаний;
развитие интеллекта и творческих способностей;
воспитание активной личности.
Урок на основе
деятельностного подхода обеспечивает:
Слайд 20Уважает и принимает ценности семьи
Любознательный, любит свой край, свою Родину
Умеет слушать
и слышать собеседника
Выполняет правила здорового и безопасного образа жизни
Владеет основами учиться, способен сам организовать свою деятельность
Выполняет правила здорового и безопасного образа жизни
Владеет основами учиться, способен сам организовать свою деятельность
Портрет выпускника начальной школы
