- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Метапредметные результаты обучения
Содержание
- 1. Презентация Метапредметные результаты обучения
- 2. Когда людей станут учить не тому, что
- 3. Впервые стандарт представляет собой систему требований:- к
- 4. Необходимо научить:основам организации собственной учебной деятельности;способам поиска,
- 5. Метапредметные результаты образования.
- 6. Регулятивные (учебно-организационные):ставить учебную задачу под руководством учителя;
- 7. Познавательные (учебно-логические): выделять главное;определять критерии для
- 8. Учебно-информационные: * поиск и отбор информации в
- 9. Коммуникативные:выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при
- 10. Результат обучения - работать с разнообразными источниками
- 11. Спасибо за внимание!
Когда людей станут учить не тому, что они должны думать,а тому, как они должны думать,то тогда исчезнут всякие недоразумения.Г. Лихтенберг
Слайд 2Когда людей станут учить не тому,
что они должны думать,
а тому,
как они должны думать,
то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Г. Лихтенберг
то тогда исчезнут всякие недоразумения.
Г. Лихтенберг
Слайд 3Впервые стандарт представляет собой систему требований:
- к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования;
- к структуре образовательной программы;
к условиям реализации программы.
Одной из главных особенностей стандарта является нацеленность на результат.
- к структуре образовательной программы;
к условиям реализации программы.
Одной из главных особенностей стандарта является нацеленность на результат.
Слайд 4Необходимо научить:
основам организации собственной учебной деятельности;
способам поиска, переработки и представления информации;
приемам
и методам умственного труда;
основам коммуникативных умений.
основам коммуникативных умений.
Слайд 6Регулятивные (учебно-организационные):
ставить учебную задачу под руководством учителя;
планировать свою деятельность под руководством
учителя;
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;
оценивать работу одноклассников.
работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
работать в соответствии с предложенным планом;
участвовать в совместной деятельности;
сравнивать полученные результаты с ожидаемыми результатами;
оценивать работу одноклассников.
Слайд 7Познавательные (учебно-логические):
выделять главное;
определять критерии для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;
сравнивать
объекты, факты, явления, события по заданным критериям;
высказывать суждения, подтверждая их фактами;
классифицировать информацию по заданным признакам;
выявлять причинно-следственные связи;
решать проблемные задачи;
высказывать суждения, подтверждая их фактами;
классифицировать информацию по заданным признакам;
выявлять причинно-следственные связи;
решать проблемные задачи;
Слайд 8Учебно-информационные:
* поиск и отбор информации в учебных и справочных пособиях, словарях;
*
работа с текстом и внетекстовыми компонентами;
* качественное и количественное описание объекта;
* классификация и организация информации;
* создание текстов разных типов .
* качественное и количественное описание объекта;
* классификация и организация информации;
* создание текстов разных типов .
Слайд 9Коммуникативные:
выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;
уметь вести дискуссию, диалог;
*
находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.
Слайд 10Результат обучения
- работать с разнообразными источниками информации;
- систематизировать, анализировать, обобщать и синтезировать информацию;
- оценивать территориальные аспекты природных и общественных процессов;
- выражать свою точку зрения, принимать участие в обсуждении проблем .
- оценивать территориальные аспекты природных и общественных процессов;
- выражать свою точку зрения, принимать участие в обсуждении проблем .
