Презентация, доклад Критериальное оценивание. Особенности оценивания и его деление на группы.

четко определенными, коллективно выработанными критериями, соответствующими целям и содержанию образования и понятными для учащихся, родителей и педагогов.

оценивание
за четверть

Суммативное оценивание за уровень образования

обратную связь между учеником и учителем и позволяет своевременно корректировать учебный процесс без выставления баллов и оценок.
Принципы ФО:
часть преподавания и обучения («оценивание для обучения»);
охват всех целей обучения (цели обучения конкретизированы в учебной программе и учебном плане по каждому предмету и классу);
безотметочное оценивание;
осуществляется в соответствии с критериями оценивания;
предоставление обратной связи о прогрессе каждого учащегося;
использование результатов для улучшения качества преподавания и обучения, улучшения учебной программы.

период изучения материала;
учителей о прогрессе учащихся для коррекции процесса преподавания.

Роль ученика

активное участие в обучении;
понимание критериев оценивания/ дескрипторов;
самоооценивание/ взаимооценивание.

Роль учителя

четкое формулирование критериев оценивания в соответствии с целями обучения;
составление заданий в соответствии с целями обучения и критериями оценивания;
разработка дескрипторов к заданиям;
обеспечение учащихся эффективной обратной связью;
корректировка процесса преподавания и оценивания

Формы проведения

индивидуальная
в парах
в группах
в группах сменного состава

вопроса ученика:

На каком этапе обучения я нахожусь?

Каким образом я достигну результата?

Над чем необходимо работать, чтобы
восполнить пробелы?

(четверть, триместр, учебный год, уровень среднего образования), а также разделов/сквозных тем учебных программ с выставлением баллов и оценок.

которые должны включать вопросы и задания, проверяющие уровни мыслительных навыков не только на знание, понимание и применение, но и на проверку уровней мышления более высокого порядка: анализ, синтез и оценивание.

получению качественных результатов;
Иметь оперативную информацию для анализа и планирования своей деятельности;
Выстраивать индивидуальную траекторию обучения каждого ученика с учетом его индивидуальных способностей,

Учащимся.
Знать и понимать критерии оценивания для прогнозирования собственного результата обучения и осознания успеха;
Участвовать в рефлексии, оценивая себя и своих сверстников;
Использовать знания для решения реальных задач, выражать разные точки зрения, критически мыслить

Родителям
Получать объективные доказательства уровня своего ребенка;
Отслеживать прогресс в обучении ребенка;
Быть уверенными и спокойными за комфортность пребывания ребенка в классе и школе.