Презентация, доклад коучинга на тему Критериальная система оценивания учебных достижений учащихся

Акмолинская обл.

другу
комплименты,
Ведь это все любви
счастливые моменты…!
Б.Окуджава

балла
«3» – 5 - 6 балла
«4» -7 - 8 баллов
«5» – 9 баллов

преимущества и недостатки существующей системы оценивания;
оценить работы учащихся по предложенным критериям;
самостоятельно разработать критерии для оценивания деятельности учащихся на разных этапах урока.

либо недостаточно высоко;
нас никогда не принимают
по нашей реальной ценности.

М. Эбнер-Эшенбах

и педагогам;
Педагог выставляет отметку, ориентируясь на средний уровень знаний класса в целом, а не на достижение каждым учеником единых критериев,
Отметки, выставляемые учащимся, не дают представления об усвоении конкретных элементов знаний, умений, навыков по отдельным разделам учебной программы, что не позволяет определить индивидуальную траекторию обучения каждого ученика;
Отсутствует оперативная связь между учеником и учителем в процессе обучения, что не способствует высокой мотивации учащихся к обучению.

На протяжении многих десятилетий оценивание заключалось в сравнении достижений учащегося с результатами других учащихся, и такой подход к оцениванию имеет целый ряд недостатков:

достоинству

У. Джеймс

успешности образовательного процесса,
равно как и осуществления самостоятельного определения таковой учащимся

Система оценивания -

выработанными,
*заранее известными всем участникам процесса критериями,
*соответствующими целям и содержанию образования,
*способствующими формированию учебно-познавательной компетентности учащихся

Критериальное оценивание

на язык характеристик ученика дают портрет идеально обученного человека.
*Критерии оценки - это инструмент оценивания, который содержит шкалу для измерения значимых разделов работы.
*Позволяют учителям и учащимся оценить проделанную работу
*Задают ориентиры, в направлении которых учащиеся и учителя должны двигаться
* Критерии оценки включают:
- Фиксированную измерительную шкалу
- Список четких критериев, описывающих характеристики каждого из компонентов в баллах

Понимание критериев оценивания на предметном уровне. Уровни достижений.

программы, постановка целей и задач по предмету

Разработка общих критериев оценивания учебных достижений учащихся

Реализация критериального оценивания по конкретным темам предмета

Разработка критериальной
шкалы оценивания

в соответствии с требованиями учебной программы
(требования к предметным, надпредметным
и личностным результатам).

1.

Возможные формулировки:
знать…, уметь…, иметь представление…,
понимать…, уметь объяснить…,
уметь доказать свою точку зрения… и т.д.

показатель, который можно предъявить детям)

2.

Задачи, задания, вопросы…

выполнения,
или степени приближения ученика
к данной цели.

Каждому баллу соответствует
уровень достижения.

работы

3 ШАГ

5. Подобрать задания в соответствии
с критериями

4 ШАГ

2. Продумать виды проверочных работ

4. продумать, какие критерии использовать

6. Создать рубрикатор оценивания

7. СОЗДАТЬ ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ

применить …
Хотел бы узнать …