Презентация, доклад Компетентностно-ориентированные задачи по экономике.

государства;
Выяснить и обсудить вопрос о том, почему российские граждане меньше жителей других стран пользуются услугами банка.
Построить схему «Фишбоун»

Компетентности:
Ценностно-смысловая - Чувство досады (обиды) за свою страну, оптимизм в исправлении ситуации.
Общекультурная – понимание смысла поступков, как собственных, так и окружающих людей, осознание роли банков в жизни общества.
Учебно-познавательная - целеполагание, планирование, исполнение и контроль деятельности, самооценка деятельности ,поиск информации, умение преобразовывать информацию и оформлять в виде схем, рисунков, кластеров(графически) или в программе PowerPoint, владение измерительными и вычислительными навыками.
Коммуникативная - уметь учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с классом.
Социально-трудовая –права по хранению личных и семейных материальных ценностей и денежного капитала в банке.
Личностного самосовершенствования – осознание себя как клиента банка, участника банковской деятельности.

банкам

Причина
Недостаточное
количество банков

ФАКТЫ
Реформы 90-х -
не вернули сбережения;

2) Банки – «однодневки»;

3) Бедность населения

ФАКТЫ
Первоуральск –
200т.чел –
10 учреждений сбербанка;
На 100 т.россиян –
1-2 банка;
В России банк- 80 услуг,
за рубежом –
200-250 услуг.

Вывод:
Необходимо
улучшать
качество и
количество
банковских
услуг,
завоевывать
доверие,
открывать
банки.

– «Представьте себе, что вам необходимо определить потребности вашей семьи на одну неделю, с учетом потребностей каждого ее члена, исходя из конкретного дохода вашей семьи » (используем схему Маслоу «Иерархия человеческих потребностей»). Результат работы оформите в табличной форме.

Предложение игры детям.
Главная задача этапа – возбуждение интереса детей к игре.
Объяснение ее правил, техники действий, значения игровых аксессуаров.
Разбивка на команды, группы, распределение ролей в игре.
У каждой роли обязательно должно быть предполагаемое действие (без действия роль мертва).
Наполнение каждой роли конкретным содержанием.
Развитие игровой ситуации.
Взаимодействие ролей
Подведение итогов игры.
Оценка результата каждой роли.
Рефлексия.

Компетентности:
Ценностно-смысловая- Уважение и принятие других мнений и решений.
Общекультурная - Уважение семейных ценностей и устоев, бытовые навыки, осознание своей роли в семье.
Учебно-познавательная- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, поиск и преобразование информации, планирование, контроль, владение вычислительными навыками, умение вносить коррективы после завершения работы.
Коммуникативная – понимать возможность различных позиций, формулирование собственной позиции и мнения, уметь договариваться, уметь задавать вопросы, диалог, монолог.
Социально-трудовая -знание основных моральных норм (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности, правдивости),
знание ценностей и истории семьи, профессии родителей.
Личностное самосовершенствование- осознание себя как части семьи и общества, забота о себе, развитие интуиции, любовь к себе.

составления резюме:
- текст должен быть аккуратным, без ошибок (можно записать на компьютере);
- правильно оформляйте текст (пробелы, поля, шрифт, заголовки и пр.)
- будьте краткими (желательно поместить информацию на одном листе);
- помните о форме и содержании (должны быть ясные и логичные фразы, не должно быть сокращений, длинных предложений, -используйте глаголы: умею действовать, анализировать, управлять);
- будьте правдивы и точны ( излагайте свои мысли точно и понятно, помните, информация может быть проверена);
- не забудьте о ваших наградах и поощрениях, интересах, различных достижениях;
- обязательно покажите свое резюме человеку, которому доверяете.

Компетентности:
Ценностно-смысловая - уважение личности, ее достоинства, доброжелательное отношение к будущему работодателю.
Общекультурная - умение вести деловые переговоры.
Учебно-познавательная - целеполагание, планирование, исполнение и контроль деятельности, самооценка деятельности, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации самостоятельное изложение информации о себе.
Коммуникативная - уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь в строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, уметь задавать вопросы, уметь контролировать действия партнера и свои, уметь использовать речь для регуляции своего действия.
Социально-трудовая - знание основных прав и обязанностей гражданина.
Личностного самосовершенствования - прогнозирование и проектирование действий, поведения, жизненных перспектив, самоподдержка, забота о себе

Сделайте сравнение видов торговли и оформите в таблице.

Чем отличаются все эти виды? Дополните своими примерами.

Компетентности:
Ценностно-смысловая - уважение к исторически сложившейся торговой культуре.
Общекультурная - бытовые навыки, осознание роли торговли в жизни общества.
Учебно-познавательная - целеполагание, планирование, исполнение и контроль деятельности, самооценка деятельности, самостоятельный поиск информации, преобразование информации (классификация), уметь оценивать правильность выполнения действия , планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Коммуникативная -

Социально-трудовая - право удовлетворять свои потребности через торговлю (обмен), знание профессии родителей, знание культурных традиций.
Личностного самосовершенствования - осознание себя как части в торговом обмене.