- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Коммуникативные умения в области предмета Иностранный язык
Содержание
- 1. Презентация Коммуникативные умения в области предмета Иностранный язык
- 2. Коммуникативные умения- Умения организовывать учебное сотрудничество с
- 3. Развиваются базовые умения различных видов речевой деятельности:
- 4. Ученик сможет:Принимать позицию собеседника, понимать позицию другого,
- 5. Отбирать и использовать речевые средства в процессе
- 6. Преобразовывать (интерпретировать, дополнять, переводить в другую модальность
- 7. Доносить свою позицию до других, владея приёмами
- 8. Понять другие позиции (взгляды, интересы)Слушать других, пытаться
- 9. Договариваться с людьми, согласуя с ними свои
- 10. Слайд 10
Коммуникативные умения- Умения организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласия позиций - умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации- ИКТ-компетенции
Слайд 1Коммуникативные умения
Содержание коммуникативных умений и методические рекомендации по формированию рассматриваемых умений.
Слайд 2Коммуникативные умения
- Умения организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласия позиций
- умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
- ИКТ-компетенции
- ИКТ-компетенции
Слайд 3Развиваются базовые умения различных видов речевой деятельности: говорения, слушания, чтения и
письма посредством:
- технологии продуктивного чтения (формирования типа правильной читательской деятельности),
- фронтальной и групповая форм организации учебной деятельности детей.
- самостоятельного использования учениками присвоенной системы приёмов понимания устного и письменного текста.
Слайд 4Ученик сможет:
Принимать позицию собеседника, понимать позицию другого, различать в его речи:
мнение, доказательство (аргумент), факты, гипотезы, аксиомы
Строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности
Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения в дискуссии, перефразировать свою мысль
Выделять общую точку зрения в дискуссии
Строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности
Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения в дискуссии, перефразировать свою мысль
Выделять общую точку зрения в дискуссии
Слайд 5Отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми
Соблюдать
нормы приличной речи, а также регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей
Делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его
Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы , необходимые для решения учебных и практических задач
Определять необходимые поисковые слова и запросы
Делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его
Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы , необходимые для решения учебных и практических задач
Определять необходимые поисковые слова и запросы
Слайд 6Преобразовывать (интерпретировать, дополнять, переводить в другую модальность и т.п.) текст из
электронного ресурса
Соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности
Использовать информацию с учетом этических и правовых норм
Владеть культурой активного использования словарей и других поисковых систем
Формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска
Соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности
Использовать информацию с учетом этических и правовых норм
Владеть культурой активного использования словарей и других поисковых систем
Формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска
Слайд 7Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи
Оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ.
При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами.
Учиться критично относиться к собственному мнению.
При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами.
Учиться критично относиться к собственному мнению.
Слайд 8Понять другие позиции (взгляды, интересы)
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения. Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом:
– вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);
– вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную).
– вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя);
– вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную).
Слайд 9Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для
того чтобы сделать
что-то сообща
Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).
Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.
