Презентация, доклад к защите дипломной работы

УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

и возрастные особенности формирования графических навыков письма;
Осознает важность педагогических принципов, методов и приемов обучения письму;
Имеет представление об исторических методах обучения чистописанию;
Знает различные системы работы по формированию каллиграфических навыков;
Выбирает эффективные приемы обучения каллиграфическим навыкам;
Анализирует графические ошибки детей при письме и на этой основе намечает способы их предупреждения и исправления.

продемонстрировать
их возможности в совершенствовании общеучебных
навыков учащихся,
без которых немыслима полноценная организация
учебной деятельности,
а также изучение русского языка и других
школьных дисциплин

представление о каллиграфии как науке, необходимой для формирования общеучебных навыков у учащихся;
рассмотреть и оценить состояние разработанности психофизиологических, педагогических и гигиенических основ усвоения каллиграфических навыков младших школьников;
выяснить и оценить современное раскрытие формирования каллиграфических навыков в методической науке;

ЗАДАЧИ:

традиционных и альтернативных систем обучения письму;
проанализировать типичные причины графических ошибок при овладении каллиграфическими навыками, предложить способы их предупреждения и исправления;
проанализировать состояние уровня сформированности каллиграфических и общеучебных навыков учащихся первого класса, наметить пути оптимизации работы по их совершенствованию и реализовать во время прохождения практики;
обобщить результаты опытно – экспериментальной деятельности;
сформулировать методические рекомендации по теме исследования.

и индивидуальных особенностей детей.

копировальный способ;
воображаемое письмо;
анализ формы букв;
письмо под счет или в такт счету.

буквы на одинаковых расстояниях друг от друга.


Писать надо красиво.

мыслей.

знаний и умений с помощью вкладыша букв.

Уровни

- низкий - средний - достаточный

элементу»

Серия картинок для пересказа текста «Сторож»

Уровни

- низкий - средний - достаточный

2) изучать различные системы работы по формированию каллиграфических навыков;
3) выбирать и использовать эффективные приемы обучения каллиграфическим навыкам;
4) использовать сочетание различных методов и приемов обучения письму;
5) заинтересовывать учащихся необычными формами организации урока;
6) познакомить с правилами посадки и владения инструментами, ориентировкой на страницах прописей и тетрадей, гигиеническими требованиями;
7) соблюдать принципы организации уроков письма: принципы повторности, наглядности, сознательности, принцип постепенного нарастания трудностей, учета возрастных и индивидуальных особенностей детей, генетический принцип;
8) работать над развитием мускульной и тактильной памяти;
9) анализировать графические ошибки детей при письме и на этой основе намечать способы их предупреждения и исправления;
10) творчески подходить к урокам обучения письму.