да сами»
Г.Э.Лессинг
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к занятим коучинга
Содержание
- 1. Презентация к занятим коучинга
- 2. Психогеометрический тест
- 3. Приемы развития критического мышления“Кластер”.Таблица “тонких” и “толстых”
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. прием «Толстые и тонкие вопросы»1. «тонкие» вопросы
- 7. Прием «Акрослово».Буквы вертикальной строки составляют осмысленное слово.Опишите
- 8. Прием “Верные и неверные высказывания”.Обучающимся предлагается список
- 9. СинквейнЭто стихотворение из 5 строк, которое строится
- 10. Прием “Корзина идей”Это прием организации индивидуальной и
- 11. Слайд 11
Психогеометрический тест
Слайд 3Приемы развития критического мышления
“Кластер”.
Таблица “тонких” и “толстых” вопросов.
Таблица “Знаю-хочу знать –
узнал”.
“Дерево предсказаний”.
“Ромашка Блума”.
“Верные и неверные утверждения”.
“Верите ли вы?”.
“Корзина идей”.
Рассказ-предположение по “ключевым” словам.
“Синквейн”.
“Дерево предсказаний”.
“Ромашка Блума”.
“Верные и неверные утверждения”.
“Верите ли вы?”.
“Корзина идей”.
Рассказ-предположение по “ключевым” словам.
“Синквейн”.
Слайд 6прием «Толстые и тонкие вопросы»
1. «тонкие» вопросы – вопросы репродуктивного плана,
требующие однословного ответа
2. «толстые» вопросы – вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний, умения анализировать
2. «толстые» вопросы – вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний, умения анализировать
Слайд 7 Прием «Акрослово».
Буквы вертикальной строки составляют осмысленное слово.
Опишите при помощи эпитетов образ
цветаевской Москвы.
М-манящая
О –огненно-купольная, отвергнутая
С – святая
К – колокольная, краснокупольная
В – возвеличенная, вольная
А – алтарная.
М-манящая
О –огненно-купольная, отвергнутая
С – святая
К – колокольная, краснокупольная
В – возвеличенная, вольная
А – алтарная.
Слайд 8Прием “Верные и неверные высказывания”.
Обучающимся предлагается список утверждений, созданных на основе
текста, который они в дальнейшем будут изучать. Учитель просит установить, верны ли данные утверждения, обосновывая свой ответ. После знакомства с основной информацией, возвращаемся к данным утверждениям, и ученики оценивают их достоверность, используя на уроке полученную информацию.
Слайд 9Синквейн
Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
1 строка –
тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово).
Слайд 10Прием “Корзина идей”
Это прием организации индивидуальной и групповой работы учеников на
начальной стадии урока. Он позволяет выяснить все, что знают или думают ученики по обсуждаемой теме урока. На доске можно нарисовать значок корзины, в которой условно будет собрано все то, что все ученики вместе знают об изучаемой теме.
