Презентация, доклад к выступлению Технология портфолио

ШКОЛА № 63

успехов…
Изменяться к лучшему – не плохой повод заняться портфолио.»
Иванов А. В.

ученика и учителя.
Умение не только создавать, но и работать с портфолио это цель, которая отражена в новом Федеральном государственном образовательном стандарте.

индивидуальный прогресс в отдельных предметах при общих низких результатах;
Учебную самостоятельность;
Области интересов;
Склонность к исследовательской и конструкторской деятельности;
Способности к групповой работе, самообучению и т. д.

листов»,
с итальянского – «портфель»,
«папка с документами»,
с английского –
«портфель для документов».
В русском языке слово «портфолио» может употребляться как в мужском, так и в среднем роде – кому как больше нравится.

В этот период архитекторы обычно представляли заказчикам рисунки и чертежи уже построенных ими зданий, наброски новых строительных проектов. Всё это подавалось в особой папке, которую и называли «портфолио». Позднее этот приём стали использовать художники для демонстрации заказчикам своих произведений. В ХХ в. портфолио начали использовать фотографы и фотомодели. Постепенно портфолио стал заменять или дополнять традиционное резюме работника при приёме на работу. Главная цель папки портфолио – дать возможность заказчику составить впечатление о том, что реально может претендент, насколько он профессионален, какие виды работ может делать…

1983 – 1985 гг. Идея оказалась исключительно плодотворной, и вскоре эта технология стала использоваться в школах Европы, Канады, Японии, а с начала ХХI в. – и в России.

портфолио
Портфолио процесса
Показательное портфолио
по цели создания портфолио
Портфолио развития
Портфолио для учебного планирования
Портфолио подготовленности

обучения, которая демонстрирует прогресс учащихся в какой-либо учебной сфере. Может содержать любые материалы, в том числе планы и черновики, которые показывают, каких успехов добился ученик в процессе обучения с момента, когда он поставил перед собой определённую цель, и до того, как он её достиг. Поэтому в портфолио могут быть представлены как успешные, так и неудачные, пробные работы.

в целом, то, как учащийся интегрирует специальные знания и навыки и достигает прогресса, овладевая определёнными умениями как на начальном, так и на высоком уровне. Кроме того, этот портфолио демонстрирует процесс рефлексии учащимся собственного учебного опыта и включает дневники самонаблюдения и различные формы самоотчета и самооценки.

программы. Может включать только лучшие работы, отобранные в ходе совместного обсуждения учеником и педагогом. Обязательным требованием является полное и всестороннее представление работы. Как правило, в этот портфолио входят разнообразные аудио- и видеозаписи, фотографии, электронные версии работ.

планирования
Портфолио подготовленности

Разделы рабочего портфолио

связи

новых формах оценивания, так как сами условия стандарта диктуют эти требования к целой группе новых результатов.

Предметом итоговой оценки становятся три группы планируемых результатов
Личностные
Метапредметные
Предметные

Составляющими итоговой оценки
Результаты промежуточной аттестации
Результаты итоговой аттестации

Таким образом в портфолио должны быть включены материалы отражающие не только итоговые результаты учебной деятельности, но и промежуточные.

средой, содержанием образования, методами обучения
Качество организации образования и используемых ресурсов
Качество целеполагания
Качество жизни учащихся в школе
Качество социального и культурного взаимодействия обучающихся

цель конкретной учебной работы
Поощрить самостоятельность и взаимодействие с одноклассниками и учителями
Обеспечить эффективный и качественный мониторинг индивидуального прогресса учащегося
Создать мотивацию к овладению метапредметными результатами в части коммуникативных навыков, самоанализа, самооценки и т. д.

и ясно!»
«Не стесняйтесь и улучшайте!»
«Портфолио – это полезная игра, но не приговор!»
«Родителям портфолио важен и нужен!»
«Четыре правила» (учитель помогает; родители помогают; семья хранит портфолио; для демонстрации необходимо разрешение)
«Нельзя!!!» (ранжировать детей)
«Портфолио не панацея и не идол!»