практический семинар
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к выступлению на методическом объединении по теме Групповая деятельность учащихся на уроках химии
Содержание
- 1. Презентация к выступлению на методическом объединении по теме Групповая деятельность учащихся на уроках химии
- 2. Объяснительно-иллюстративный метод
- 3. Программированный метод
- 4. Эвристический метод
- 5. Проблемный метод
- 6. Модельный метод
- 7. Учебный диалог в малых группахКаждый ученик участвует
- 8. При подготовке к уроку с использованием групповой
- 9. Общение, сотрудничество со сверстниками, учителем становится важным
- 10. групповая деятельность учащихся в образовательном процессе
- 11. Слайд 11
Объяснительно-иллюстративный метод
Слайд 1групповая деятельность учащихся в образовательном процессе на уроках химии
МБОУ
Новопавловская СОШ №2
Слайд 7
Учебный диалог в малых группах
Каждый ученик участвует в обсуждении всех вопросов.
Итогом такой работы является осознание каждым учеником изучаемого материала и его понимание.
Индивидуально-групповая форма, при которой каждый получает индивидуальное задание и выполняет его самостоятельно. Помощь членам группы оказывается при необходимости.
Коллективно-кооперативная форма. Получив задание, группа делит его на логически обоснованные части и дает каждому члену группы для индивидуального выполнения с последующим объединением в единое целое. Каждый заинтересован в результате.
Коллективно-творческая форма. Каждая группа получает задание, являющееся частью большой темы, над которой работает весь класс. Качественное выполнение задания каждой группой и индивидуальной работы учеником внутри ее позволит классу усвоить в целом весь материал.
Индивидуально-групповая форма, при которой каждый получает индивидуальное задание и выполняет его самостоятельно. Помощь членам группы оказывается при необходимости.
Коллективно-кооперативная форма. Получив задание, группа делит его на логически обоснованные части и дает каждому члену группы для индивидуального выполнения с последующим объединением в единое целое. Каждый заинтересован в результате.
Коллективно-творческая форма. Каждая группа получает задание, являющееся частью большой темы, над которой работает весь класс. Качественное выполнение задания каждой группой и индивидуальной работы учеником внутри ее позволит классу усвоить в целом весь материал.
Слайд 8При подготовке к уроку с использованием групповой работы следует:
Продумать, какой учебный
материал нужно проработать фронтально, какой индивидуально, что оставить для групповой работы;
Заранее подготовить задание для каждой группы, с учетом принципа ее комплектования;
Продумать, будет ли меняться состав группы в течение урока;
Систематически инструктировать лидеров групп;
Для организации работы уровневых групп следует знать уровень обученности учащихся и подобрать материал, позволяющий каждому ученику продвигаться в зоне его ближайшего развития.
Заранее подготовить задание для каждой группы, с учетом принципа ее комплектования;
Продумать, будет ли меняться состав группы в течение урока;
Систематически инструктировать лидеров групп;
Для организации работы уровневых групп следует знать уровень обученности учащихся и подобрать материал, позволяющий каждому ученику продвигаться в зоне его ближайшего развития.
Слайд 9Общение, сотрудничество со сверстниками, учителем становится важным фактором развития сознания, мышления,
коммуникативных качеств ученика.
Возрастает познавательная и социальная активность, самостоятельность учащихся.
Развивается самокритичность, ученик овладевает навыками контроля, анализа своих возможностей, действий, более обоснованного принятия решений.
Возрастает сплоченность класса, появляется ответственность не только за собственную деятельность, но и за работу своих товарищей.
Возрастает объем усваиваемого материала, глубина, осознанность его понимания и применения.
Учитель получает возможность реально осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся.
Возрастает познавательная и социальная активность, самостоятельность учащихся.
Развивается самокритичность, ученик овладевает навыками контроля, анализа своих возможностей, действий, более обоснованного принятия решений.
Возрастает сплоченность класса, появляется ответственность не только за собственную деятельность, но и за работу своих товарищей.
Возрастает объем усваиваемого материала, глубина, осознанность его понимания и применения.
Учитель получает возможность реально осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся.
ЧТО ДАЕТ УЧЕБНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО ?
Слайд 10групповая деятельность учащихся в образовательном процессе на уроках химии
МБОУ
Новопавловская СОШ №2
практический семинар
