Чекашкина Алла Леонидовна
учитель начальных классов,
олигофренопедагог, 1 кв.категория
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад К ВЫСТУПЛЕНИЮ БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Содержание
- 1. ПРЕЗЕНТАЦИЯ К ВЫСТУПЛЕНИЮ БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
- 2. Дети с ОВЗ – это дети, состояние
- 3. На основании приказа Министерства образования
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Программа строится на
- 12. Основная цель реализации программы формирования БУД
- 13. Слайд 13
- 14. Специальные требования Замедленность темпа обученияОсуществление повторности при
- 15. Слайд 15
- 16. Воспитанию положительной мотивации учения способствует
- 17. Неспецифические приемы -доброжелательность -единство
- 18. Расскажи мне - и я забуду,
Дети с ОВЗ – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.
Слайд 1 Базовые учебные действия в школе 8 вида в условиях
внедрения ФГОС
Слайд 2Дети с ОВЗ – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению
образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.
Слайд 3 На основании приказа Министерства образования Российской Федерации № 902
от 21.05.2014 года «Распространение на всей территории Российской Федерации современный моделей успешной социализации детей в условиях экспериментального перехода на федеральные государственные образовательные стандарты образования детей с ограниченными возможностями здоровья» в КГКСКОУ СКОШ 8 вида в 1 классе в 2015-2016 учебном году введены ФГОС НОО для обучающихся с УО.
Слайд 11 Программа строится на основе деятельностного подхода к
обучению и позволяет реализовывать коррекционно-развивающий потенциал образования школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Слайд 12Основная цель реализации программы формирования БУД
формировании основ учебной деятельности
учащихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), которые обеспечивают его подготовку к самостоятельной жизни в обществе и овладение доступными видами профильного труда.
Слайд 14Специальные требования
Замедленность темпа обучения
Осуществление повторности при
обучении на всех этапах
и звеньях
урока
Максимальная опора на чувственный опыт ребенка
Максимальная опора на практическую деятельность и опыт ученика
Опора на более развитые способности ребенка
Осуществление дифференцированного руководства учебной деятельностью ребенка
урока
Максимальная опора на чувственный опыт ребенка
Максимальная опора на практическую деятельность и опыт ученика
Опора на более развитые способности ребенка
Осуществление дифференцированного руководства учебной деятельностью ребенка
Слайд 16 Воспитанию положительной мотивации учения способствует
*включенность ученика в
разные виды деятельности
* отношения сотрудничества учителя и учащегося
* привлечение учащихся к оценочной деятельности и формирование у них адекватной самооценки
*занимательность изложения
* необычная форма преподавания материала
* эмоциональность речи учителя
* умелое применение педагогом поощрения и порицания
* отношения сотрудничества учителя и учащегося
* привлечение учащихся к оценочной деятельности и формирование у них адекватной самооценки
*занимательность изложения
* необычная форма преподавания материала
* эмоциональность речи учителя
* умелое применение педагогом поощрения и порицания
Слайд 17 Неспецифические приемы
-доброжелательность
-единство действий
-доступность знаний
Специфические приёмы
- повторение
- закрепление
-учет темпа восприятия
- наводящие вопросы
-расчленение сложного
-не торопить в обдумывании
-учить умению видеть главное
-действия формировать поэтапно
-создавать оптимальный уровень требований
-чередовать труд и отдых
-чаще переключать виды деятельности
- повторение
- закрепление
-учет темпа восприятия
- наводящие вопросы
-расчленение сложного
-не торопить в обдумывании
-учить умению видеть главное
-действия формировать поэтапно
-создавать оптимальный уровень требований
-чередовать труд и отдых
-чаще переключать виды деятельности
Слайд 18Расскажи мне - и я забуду, покажи мне – и я
запомню,
дай мне действовать самому – я научусь.
древняя китайская мудрость
