Презентация, доклад к уроку по теме Понятие о личности в психологии. Структура личности

учреждение
Московской области
«Московский областной медицинский колледж № 1»

Автор:
преподаватель психологии
Жукова Л.В.

в психологии, структура личности, психологические теории личности.
Объяснить наиболее сложные вопросы темы: психоаналитическая концепция личности, архетипы, фазы развития личности.
Оценить уровень усвоения нового материала с помощью фронтального опроса и коллективного обсуждения.

по психологии, проводить анализ информации.
Формирование умения вести коллективное обсуждение.

индивидуальность, личность, структура личности, экстраверсия, интроверсия, архетипы);
коллективное обсуждение (сравнение подходов З. Фрейда, К.Г. Юнга, Э. Берна, А. Маслоу, Г. Айзенка к пониманию личности, выявление сходств и различий, сопоставление с подходами философов античности);
элементы информационно – компьютерных технологий (мультимедийная презентация).

представитель человеческого рода, отдельно взятый человек безотносительно к его реальным антропологическим и социальным особенностям.

Рис.1

ее неповторимость.

Личность – особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе совместной деятельности и общения. Личность – конкретный живой человек, обладающий сознанием и самосознанием.

Рис.2

личности и психопатологии.

2. Метод терапии личностных расстройств.

3. Метод изучения неосознанных мыслей и чувств индивидуума.

в данный момент времени.

2. Предсознательное – включает в себя опыт, который не осознается в данный момент времени, но может легко вернуться в сознание или спонтанно, или в результате минимального усилия.

настолько угрожают сознанию, что были подавленны или вытеснены в область бессознательного.


В бессознательном могут находиться забытые травмы детства, подавленные враждебные чувства к кому-либо и т.д.
Все это влияет на наше повседневное поведение.

в бессознательном и связано с инстинктивными биологическими побуждениями.

Инстинкты – движущая сила поведения

Инстинкт жизни (либидо) - включает все силы, служащие цели поддержания жизненно важных процессов и обеспечивающие размножение вида.
Инстинкт смерти (танатос) - лежит в основе всех проявлений жестокости, агрессии, самоубийств и убийств.

решений. Оно стремиться удовлетворить желания ид в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним миром.

3. Суперэго (сверх-Я) – система ценностей, норм и этики, разумно совместимых с теми, что приняты в окружении человека. Супер-эго включает в себя совесть и Эго-идеал.

– центр сферы сознания, включающий в себя мысли, чувства воспоминания и ощущения благодаря которым мы ощущаем себя целостно и воспринимаем себя людьми.

Личное бессознательное – конфликты и воспоминания, которые когда–то осознавались, но теперь подавлены или забыты.

Коллективное бессознательное – хранилище латентных следов памяти человечества и даже человекообразных предков.

одна из них является доминантной:


1. Экстраверсия – направленность интереса к внешнему миру, другим людям, предметам.

2. Интроверсия – погруженность во внутренний мир своих мыслей, чувств и опыта.

созерцателен, стремится к уединению .

Рис.5

связанные с сенсорными системами – слух, зрение, обоняние, тактильные ощущения. Отличается быстрой ориентировкой в новой ситуации. Его не интересуют внутренние переживания и чувства других людей, он слушает и смотрит на поступки.

Интуитивный тип. Руководствуется своим предчувствием.
Занимается прогнозированием будущего, живет в мире фантазий и предположений. Может реализовать представившуюся возможность.

влияния эмоций, сложно принимает решения, часто ошибается из-за чрезмерной эмоциональности.

Мыслительный тип. Этот тип полагается на свой разум, а не на чувства. Хорошо управляет эмоциональной сферой, рационален. Детально обдумывает разные варианты решения.

целое.

Природа человека в сущности хороша или, по крайней мере, нейтральна.

он когда-то был, нечто от своих родителей и нечто от взрослого, которым он сейчас является.

Все наши взаимодействия (транзакции) проникнуты той или иной из этих ролей.

ролей.

2. Развитие самосознания:
Познание себя.
Усовершенствование себя.
Поиск смысла жизни.

Первое рождение личности (дошкольный возраст).



Второе рождение личности (подростковый возраст).

социокультурную среду.

Рис.6

Рис.7

Рис.8

между желанием «быть как все» и стремлением максимально отличаться от других.
Интеграция – противоречие между стремлением проявить в обществе свои идеальные особенности и требованиями конкретного общества к человеку.

взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива.

миром, источник их активности (поведения, деятельности).

Мотив – это материальный или идеальный предмет, побуждающий и направляющий деятельность человека на удовлетворение потребности. Мотивы могут быть неосознаваемыми.

потребности

Потребности

Мотивы

?

!

?@??

!☺???!?????@??????

!

!

Рис.9

себя удачливым.
Не говорите и не думайте о себе плохо (ни в шутку, ни всерьез).
Не уклоняйтесь от принятия решений.
Любите себя и любите других людей.
Считайте все достижимым.

широко, позволяйте себе радоваться жизни.
Контролируйте услышанное.
Будьте терпеливы по отношению к другим и к себе.

изд., испр.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 480 с.
Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учебник для студ.сред.мед.учеб.заведений /Н.Н.Петрова. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320 с.
Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений: учеб.пособие/О.И. Полянцева. – Изд. 6-е, испр. – Ростов-н/Д: Феникс, 2015. – 432 с.
Руденко А.М. Психология для медицинских колледжей: учебное пособие / А.М. Руденко, С.И. Самыгин. – Изд. 2-е, перераб. – Ростов н / Д : Феникс, 2013. – 383 с.