учреждение Калининградской области общеобразовательная организация для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Школа – интернат № 1»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к уроку письма и развития речи в 7 классе ГБУ КО Школа-интернат № 1
Содержание
- 1. Презентация к уроку письма и развития речи в 7 классе ГБУ КО Школа-интернат № 1
- 2. Тема: «Закрепление изученного материала по теме: »имя существительное».
- 3. Цель: Закрепление ЗУН обучающихся в определении рода, числа , падежа, склонения имени существительного.
- 4. Задачи: 1) Учить пользоваться полученными знаниями умениями
- 5. Оборудование: Учебники, тетради, карточки для индивидуальной работы, раздаточный материал, мультимедиа.
- 6. Ход урока:1.Организационный этапНаш девиз:НаблюдатьДуматьНаходитьДоказыватьЗапоминать
- 7. Загадка: Давно живу я в мире этом, даю названья всем предметам. (выбрать нужный вариант отгадки)
- 8. Закрепление изученного материала по теме: «Имя существительное»
- 9. А) Фронтальный опрос (2 обучающихся работают по
- 10. Карточка №1.обозначить род имени существительного.Роман, басня, рассказ, повесть, цветок, платье, деревня, пень, дочь.
- 11. Карточка №2.Выписать существительные в таблицу:День, ракета, сердце, дочь, нитка, капкан, кино, учебник, земля, пословица.
- 12. Слайд 12
- 13. - Выписать из словосочетаний словарные слова (на
- 14. Проверь себя:универмаг, документ, делегат, насекомое, население, продавец, государство, мотор, бассейн, тренер, стадион
- 15. Физминутка:Нужно встать, если существительное одушевлённое и сесть,
- 16. Физминутка
- 17. Тест.1. Имя существительное – это часть речи,
- 18. 3. Чтобы определить род имени существительного нужно…А)
- 19. 5. Имена существительные, какого падежа отвечают на вопросы кого? чего?А) родительногоБ) творительногоВ) винительного
- 20. Найди словосочетание, в котором выделенное существительное стоит
- 21. 7. Мягкий знак пишется на конце существительных
- 22. А)Деформированное предложение.Пуш. стый, покрыл, снег, м. л. дые, сосны.иоо
- 23. Б)Работа в парах:Подберите и запишите названия чувств,
- 24. Пушистый снег покрыл молодые сосны.
- 25. 1.Мороз и солнце. День чудесный! Ребята устроили
- 26. 5.Наступило ясное морозное утро. Всё окно покрыто чудесным узором.6. Прошли дождливые осенние дни. Голодно птицам зимой.
- 27. Слова для справок: радость, стыд, тревога, позор, восхищение, страх, раскаяние, ужас, спокойствие, жалость.
- 28. 6. Проверка тестов.7. Итог урокаРефлексия Сегодня на
- 29. Д/з стр.87 упр. 114Склонение имён существительных.
Тема: «Закрепление изученного материала по теме: »имя существительное».
Слайд 3Цель: Закрепление ЗУН обучающихся в определении рода, числа , падежа, склонения
имени существительного.
Слайд 4Задачи: 1) Учить пользоваться полученными знаниями умениями и навыками при работе
с именем существительным.
2)Формировать коммуникативные базовые учебные действия через следование алгоритму с устным рассуждением.
3)Формировать регулятивные базовые учебные действия через комментированное письмо, активность, умение давать самооценку
2)Формировать коммуникативные базовые учебные действия через следование алгоритму с устным рассуждением.
3)Формировать регулятивные базовые учебные действия через комментированное письмо, активность, умение давать самооценку
Слайд 5Оборудование:
Учебники, тетради, карточки для индивидуальной работы, раздаточный материал, мультимедиа.
Слайд 7Загадка: Давно живу я в мире этом, даю названья всем предметам.
(выбрать нужный вариант отгадки)
Слайд 9А) Фронтальный опрос (2 обучающихся работают по карточкам)
- что такое имя
существительное?
- К каким существительным мы задаём вопрос
«кто?» (привести пример)
- К каким существительным мы задаём вопрос
«что?» (привести пример)
-Как называются существительные, которые пишутся с большой буквы? (пример)
- Как называются существительные, которые пишутся с маленькой буквы? (пример)
- Какие категории имеет имя существительное?
- Как определить род имени существительного?
-Сколько склонений есть у имени существительного?
- Какие существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению?
- К каким существительным мы задаём вопрос
«кто?» (привести пример)
- К каким существительным мы задаём вопрос
«что?» (привести пример)
-Как называются существительные, которые пишутся с большой буквы? (пример)
- Как называются существительные, которые пишутся с маленькой буквы? (пример)
- Какие категории имеет имя существительное?
- Как определить род имени существительного?
-Сколько склонений есть у имени существительного?
- Какие существительные относятся к 1-му, 2-му, 3-му склонению?
Слайд 10Карточка №1.
обозначить род имени существительного.
Роман, басня, рассказ, повесть, цветок, платье, деревня,
пень, дочь.
Слайд 11Карточка №2.
Выписать существительные в таблицу:
День, ракета, сердце, дочь, нитка, капкан, кино,
учебник, земля, пословица.
Слайд 13- Выписать из словосочетаний словарные слова (на слух).
Большой универмаг, важный документ,
молодой делегат, редкое насекомое, взрослое население, опытный продавец, маленькое государство, новый мотор, глубокий бассейн, хороший тренер, школьный стадион.
- определить род и склонение имён существительных
- на какие группы можно разделить слова?
- определить род и склонение имён существительных
- на какие группы можно разделить слова?
Слайд 14Проверь себя:
универмаг, документ, делегат, насекомое, население, продавец, государство, мотор, бассейн, тренер,
стадион
Слайд 15Физминутка:
Нужно встать, если существительное одушевлённое и сесть, если сущ-ое обозначает неодушевлённый
предмет.
снег, белка, лес, птицы, зима, заяц, коньки, дети, ветер, животные, метель, месяц, брат, каток.
снег, белка, лес, птицы, зима, заяц, коньки, дети, ветер, животные, метель, месяц, брат, каток.
Слайд 17Тест.
1. Имя существительное – это часть речи, которая А) называет признак
предмета
Б) называет предмет
В) называет действия предмета.
2. Укажи имя существительное, которое отвечает на вопрос: кто?
А) растение
Б) дыхание
В) червяк
Б) называет предмет
В) называет действия предмета.
2. Укажи имя существительное, которое отвечает на вопрос: кто?
А) растение
Б) дыхание
В) червяк
Слайд 183. Чтобы определить род имени существительного нужно…
А) подставить слова: он мой,
она моя, оно моё;
Б) поставить вопрос кто? или что?
В) подобрать родственные слова
4. Отметь существительное среднего рода:
А) синька
Б) кормление
В) выпечка
Б) поставить вопрос кто? или что?
В) подобрать родственные слова
4. Отметь существительное среднего рода:
А) синька
Б) кормление
В) выпечка
Слайд 195. Имена существительные, какого падежа отвечают на вопросы кого? чего?
А) родительного
Б)
творительного
В) винительного
В) винительного
Слайд 20Найди словосочетание, в котором выделенное существительное стоит в винительном падеже
А) бабушкин
пёс
Б) принёс стол
В) варенье из вишни
Б) принёс стол
В) варенье из вишни
Слайд 217. Мягкий знак пишется на конце существительных единственного числа после шипящих…
А)
у существительных среднего рода
Б) у существительных мужского рода
В) у существительных женского рода
Б) у существительных мужского рода
В) у существительных женского рода
Слайд 23Б)Работа в парах:
Подберите и запишите названия чувств, которые выразят настроение текста
( прочтение предложений; прочитать слова для справок, и определить, какой частью речи они являются. определить склонение подобранных имён существительных).
Слайд 251.Мороз и солнце. День чудесный! Ребята устроили на озере каток.
2.Страшно одинокому
путнику ночью в лесу.
3.Я обманул своего лучшего друга. С тех пор мне нет покоя.
4. Идёт человек по зимнему лесу.
3.Я обманул своего лучшего друга. С тех пор мне нет покоя.
4. Идёт человек по зимнему лесу.
Слайд 265.Наступило ясное морозное утро. Всё окно покрыто чудесным узором.
6. Прошли дождливые
осенние дни. Голодно птицам зимой.
Слайд 27Слова для справок: радость, стыд, тревога, позор, восхищение, страх, раскаяние, ужас,
спокойствие, жалость.
Слайд 286. Проверка тестов.
7. Итог урока
Рефлексия
Сегодня на уроке я научился:
Добиваться
цели.
Сдерживать отрицательные эмоции: страх, гнев, неуверенность в себе, стеснение.
Мне было интересно……
Мне было трудно…….
У меня всё получилось.
К концу урока я испытываю чувства:
Сдерживать отрицательные эмоции: страх, гнев, неуверенность в себе, стеснение.
Мне было интересно……
Мне было трудно…….
У меня всё получилось.
К концу урока я испытываю чувства:
