Презентация, доклад к уроку Глагол

материал по теме “Глагол”

Задачи:
актуализировать знания о глаголе;
продолжить развитие у учащихся орфографических и речевых навыков, умения определять морфологические признаки глагола, роль глагола в тексте, совершенствовать умения выполнять различные виды разборов;
организовать деятельность по повторению и закреплению знаний о глаголе.
развивать память (зрительную, слуховую), внимание и образное мышление детей;
воспитывать любовь к родному языку и красоте родной природы.

мультимедийное оборудование, карточки с заданиями, квадратики двух цветов (красного («нет») и зеленного («да») цвета), листочки зеленого, красного, синего и желтого цветов.

ценности изучаемого материала; - осознание практической важности определения морфологических признаков части речи; - ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу; - осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

по определению морфологических признаков глагола; умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия; умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить; умение провести рефлексию своих действий на уроке.

умение определять морфологические признаки глагола.

Алайды да дерсни башлайбыз!

кесегин къайтарлыгъыбызны билейик:
- сайлайды, табийгъат, дуния;
-сейирлик, тамаша, жууулду.

дефтерге жазасыз.

этимлеригизге къарайыкъ. Аланы юсю бла этим деп биз неге айтханыбызны эсге тюшюрейик.

къарайыкъ.
(жазылгъан этимлерини юсю бла
сабийле устазны болушлугъу бла
этимни жегилиуюню юсюнден
жорукъланы айтадыла)

юч жыл мындан алгъа_______________________
Б) Бусагъатда, юшендю _______________________________________
В) Тамбла, эндиги жыл, бюрсюкюн, сегиз жылдан_________________
 
- Керекли бетге, саннга эм заманнга салыгъыз
А) Сууну дыгалас тауушу къулагъыма______________(чалыныргъа).
Б) Жомакъ бошалгъандан сора Горда да, мен да иги кесек тынгылап______(барыргъа).
В) Биз экибизда суучукъгъа _______________(къапланыргъа).

Терскъолда адамла солуйдула/солургъа сюедиле.
Б) Минги тау ёхтемлендиреди/ ёхтемленирге кёргенлени.
В) Абайланы къалаларын кёрюрге/кёргенде бек сейирсиннген эдим.
Г) Аппа бла чертлеуюкле жыйгъанда/ жыяргъа бек сюеме.

Физминутка

бирчамыдыла? (хау/угъай).
- Неге керекди китапда жорукъ? (жорукъну окъуйдула сабийле).
Работа в рабочей тертади.
Работа выполняется самостоятельно,
проверяется с партнером по парте. Потом
учитель говорит правильные варианты
ответов и ученик сам исправляет свои
ошибки.

Не жангы зат бигенбиз бюгюн дерсде?
- Дерсде этилген ишледен къайсын жаратхансыз?
- Этимни жегилиуюн ангылагъанбызмы? Белгисиз эм буйрукъчу формасын къалай къуралгъанын билгенбизми?

ишлегенсиз. Этимни юсюнден биз энтда кёп зат билликбиз. Этим айтымда кесин къалай жюрютгенине киши эс бургъанмыды? Эндиги дерсде анга къарарыкъбыз.
Алайды да, бюгюнгю ишлегенигизге кёре, эндиги дерсде андан да иги ишлер ючюн, сизде къалгъан чапыракъладан къайсын энтда да тагъаргъа керексиз терегибизге, сагъыш этигиз да тагъайыкъ.

с текстом,
разрезанным на предложения.
Задание: составить текст, разделить его на
части, вставить подходящие по смыслу
глаголы, определить лицо, число, время
глаголов, в скобках написать безличную
форму глагола.
2). Работа в рабочей тетради.