- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к семинару Организация урока смыслового чтения
Содержание
- 1. Презентация к семинару Организация урока смыслового чтения
- 2. «Хабаровский краевой институт развития образования»«Смысловое чтение как
- 3. «Чтение – это окошко, через которое
- 4. Результат освоения ООП НОО по литературному чтению
- 5. Читательская компетентностьОвладение навыком чтенияОсознанное использование различных приёмов
- 6. Читательская компетентностьЗнание книг (читательский кругозор) и умение
- 7. Как обеспечить достижение планируемых результатов? Пересмотреть структуру
- 8. Этапы урока ( от общего к частному
- 9. Трехступенчатый процессРабота с текстом до чтенияРабота с текстом во время чтенияРабота с текстом после чтения
- 10. Этап первичного восприятия текстаСоздание мотивации к прочтению
- 11. Мотивирующие приемыРассматривание представленных на книжной выставке произведенийБеглая ориентировка в текстеПрочтение заголовка, фамилии автораПросмотр иллюстрации….
- 12. Результат предварительной работыСами определяют тему урокаФормулируют учебную задачуФормируется навык планирования предстоящей деятельности
- 13. Этап анализа текста, осмысления сюжетаАналитическая читательская деятельность Уточнение и углубление первоначальных представлений о смысле произведения
- 14. Приемы работы на этапе осмысленияКомментированное чтениеОрганизация диалога читателя с авторомПроблемный анализДиалог между читателямиРабота со словом
- 15. Основное внимание на главном этапе
- 16. В этом случае нравственные ориентиры,
- 17. Этап интерпретации и рефлексииОсмысление своего отношения к
- 18. Виды работВыразительное чтениеДраматизация Словесное и графическое иллюстрированиеСоздание собственного текста
- 19. Этап интерпретации и рефлексииОсмысливают собственную деятельность на
- 20. Этап интерпретации и рефлексииВыдвигают предположения о дальнейшей работе с произведениемВыбирают для себя наиболее интересные творческие задания
- 21. Читательская компетентность младшего школьника- основа его
- 22. Чем разнообразнее формы организации деятельности
«Хабаровский краевой институт развития образования»«Смысловое чтение как надпредметная технология восприятия и переработки текстовой информации в личностно – смысловые установки»(36 часов, 07.11. -10.11.2017г.)
Слайд 2«Хабаровский краевой институт развития образования»
«Смысловое чтение как надпредметная технология восприятия и
переработки текстовой информации в личностно – смысловые установки»
(36 часов, 07.11. -10.11.2017г.)
(36 часов, 07.11. -10.11.2017г.)
Слайд 3 «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают
мир и самих себя».
В.А. Сухомлинский
В.А. Сухомлинский
Слайд 4Результат освоения ООП НОО по литературному чтению
Сформированность необходимого уровня
читательской компетентности , который позволит обучающимся осознать себя грамотными читателями, способными к творческой деятельности
Слайд 5Читательская компетентность
Овладение навыком чтения
Осознанное использование различных приёмов чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое)
Освоение
на практике приемов понимания прочитанного и прослушанного произведения
Слайд 6Читательская компетентность
Знание книг (читательский кругозор) и умение их самостоятельно выбирать
Наличие духовной
потребности в книге как в средстве познания себя и окружающего мира
Слайд 7Как обеспечить достижение планируемых результатов?
Пересмотреть структуру и механизмы организации урока
литературного чтения, взяв за основу технологию формирования типа правильной читательской деятельности (Н.Н.Светловская)
Слайд 8Этапы урока
( от общего к частному и к новому обобщению)
Первичное восприятие
текста
Анализ текста
Интерпретация текста (целостное восприятие текста на более высоком уровне обобщения)
Анализ текста
Интерпретация текста (целостное восприятие текста на более высоком уровне обобщения)
Слайд 9Трехступенчатый процесс
Работа с текстом до чтения
Работа с текстом во время чтения
Работа
с текстом после чтения
Слайд 10Этап первичного восприятия текста
Создание мотивации к прочтению текста
Формулирование детьми учебной задачи
Минимизация
языковых и речевых трудностей посредством предварительной словарной работы
Слайд 11Мотивирующие приемы
Рассматривание представленных на книжной выставке произведений
Беглая ориентировка в тексте
Прочтение заголовка,
фамилии автора
Просмотр иллюстрации….
Просмотр иллюстрации….
Слайд 12Результат предварительной работы
Сами определяют тему урока
Формулируют учебную задачу
Формируется навык планирования предстоящей
деятельности
Слайд 13Этап анализа текста, осмысления сюжета
Аналитическая читательская деятельность
Уточнение и углубление первоначальных
представлений о смысле произведения
Слайд 14Приемы работы на этапе осмысления
Комментированное чтение
Организация диалога читателя с автором
Проблемный анализ
Диалог
между читателями
Работа со словом
Работа со словом
Слайд 15 Основное внимание на главном этапе урока уделить раскрытию мотивов
поведения действующих лиц, выяснению авторского отношения к изображаемому и отношения читателя к прочитанному.
Слайд 16 В этом случае нравственные ориентиры, представленные в художественных образах
могут быть личностно восприняты и в дальнейшем принятыми учениками, способствовать развитию у них эстетических и нравственных потребностей, ценностей и чувств.
Слайд 17Этап интерпретации и рефлексии
Осмысление своего отношения к персонажам и событиям произведения
Осознание
идеи автора и цели создания произведения
Синтез информации
Синтез информации
Слайд 18Виды работ
Выразительное чтение
Драматизация
Словесное и графическое иллюстрирование
Создание собственного текста
Слайд 19Этап интерпретации и рефлексии
Осмысливают собственную деятельность на уроке и её результаты
с точки зрения достижения учебной цели
Определяют положительные моменты и трудности
Оценивают свою работу и работу своих товарищей
Определяют положительные моменты и трудности
Оценивают свою работу и работу своих товарищей
Слайд 20Этап интерпретации и рефлексии
Выдвигают предположения о дальнейшей работе с произведением
Выбирают для
себя наиболее интересные творческие задания
Слайд 21 Читательская компетентность младшего школьника- основа его дальнейшего самообразования и саморазвития,
поэтому на уроке учитель должен создать условия не только для развития художественно –эстетического вкуса детей, но и обучения продуктивным формам общения в повседневной жизни.
Слайд 22 Чем разнообразнее формы организации деятельности обучающихся на уроках, тем
интереснее им включиться в образовательный процесс, тем эффективнее происходит усвоение школьниками новых знаний и отработка универсальных учебных действий.
