Презентация, доклад к семинару: Методы, формы, приёмы формирования учебной мотивации школьников .

обучение детей в БУЗ ВО «ОДКБ №2»


методист: Чайка Е.В.

Тема семинара:
« Методы, формы, приёмы формирования учебной мотивации школьников ».

по формированию положительной мотивации учения школьников в условиях медицинской организации, повышение качества образования.

2. Используя практический опыт учителей выявить наиболее эффективные методы, формы, приемы формирования учебной мотивации в процессе организации образовательного процесса в условиях медицинской организации.

3. Определить перспективы работы педагогов по развитию у учащихся мотивации обучения и стимулированию учебно- познавательной деятельности. 

«ЦЛПДО» осуществляющих обучение детей в БУЗ ВО «ОДКБ №2»,
является включение каждого ребёнка в учебную деятельность с учётом его состояния здоровья.

и активность»

Учебная мотивация – это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности.

Учебная мотивация – это направленность ученика на учебную деятельность, отражаемый в индивидуальном сознании личностный смысл учения. 

проблемно-развивающего обучения организация коллективной деятельности;
-оценка;
- перечень знаний и умений учащихся по определенной теме;
-активизация учебно-познавательной деятельности;
-максимально возможное снятие внешнего контроля; 

ряд различного свойства, которые  можно разбить на следующие группы:

-учебно-познавательные (интерес к учению, стремление к получению знаний,  познавательная потребность, любознательность и др.);

- непосредственно-побуждающие (яркость, новизна, занимательность, страх перед наказанием и др.);

-перспективно-побуждающие (ответственность, чувство долга, и др.).

или иначе с содержанием учебной деятельности.

Социальные мотивы связаны с удовлетворением в учебной деятельности социально-психологических потребностей личности.

Внутренние мотивы – мотивы, связаны с деятельностью.

Внешние мотивы – мотивы не связаны с деятельностью. 

организации учебной деятельности на основе результатов психолого-педагогической диагностики учебных возможностей, склонностей, способностей учащихся.

Личностно - ориентированный подход, который обеспечивает развитие способов саморегуляции, самосовершенствования и самоопределения. В процессе обучения прослеживается индивидуальная дифференциация.

деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа, умения видеть за отдельными фактами и явлениями их сущность, управляющие ими закономерности.

качества обучения учащихся?
-дидактические игры и упражнения в урочной и внеурочной деятельности;
-личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании;
внеклассные мероприятия по предметам (проведение предметных --недель по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру);
-творческие работы учащихся по  разным предметам и текущим темам;
-проведение предметных олимпиад;
-использование различных педагогических технологий, игровые формы, развивающие задания и т. д.;
-интеграция обучения (проведение интегрированных уроков)
использование современных инновационных технологий  (интерактивная доска, компьютеры, цифровая аудио и видеотехника  и т.п.) в обучающем процессе.

проведения:15.05.2017г. (БУЗ ВО «ОДКБ №2»,учебный класс)
учитель начальных классов: Пичугина Н.П.
методист: Чайка Е.В.

и культуры.
Подготовили учителя структурного подразделения КОУ ВО «ЦЛПДО», осуществляющего обучение детей, находящихся на лечении в БУЗ ВО «ОДКБ 2»: учитель русского языка и литературы Изория Е.К., учитель истории и обществознания Кузнецов М.В., методист Чайка Е.В.
Дата проведения: 18 мая 2017г.

(холл 3 этажа)
Провели мероприятие педагоги: Пичугина Н.П., Изория Е.К., Чайка Е.В.
Тема: «Внеклассное мероприятие, посвящённое первому сентября!».

по достопримечательностям Воронежа».

Подготовили учителя структурного подразделения КОУ ВО «ЦЛПДО», осуществляющие обучение детей, нуждающихся в длительном лечении в БУЗ ВО «ОДКБ 2»:

учитель русского языка и литературы Изория Е.К.
учитель начальных классов Пичугина Н.П.
методист Чайка Е.В.

Дата проведения: 14 сентября 2017г.

структурного подразделения
КОУ ВО «ЦЛПДО» осуществляющие обучение детей в БУЗ ВО «ОДКБ №2»

обучение детей, находящихся на лечении в БУЗ ВО «ОДКБ 2»:учитель физики Пешкова Г.М., учитель математики Кибицкая О.А., учитель химии Бруданина Л.Б.
Дата проведения: 2-6 октбря 2017г.

бесед:
«Без друзей меня чуть-чуть»

Без друзей меня чуть-чуть…»
(Решение проблемных ситуаций, поиск ответов на проблемные вопросы в психолого-педагогической беседе по содержанию детских художественных произведений)
Александр Волков – Волшебник Изумрудного города
Марк Твен – Приключения Тома Сойера
Алексей Толстой – Золотой ключик, или Приключения Буратино
Николай Носов – Приключения Незнайки и его друзей
Эдуард Успенский – Дядя Федор, пес и кот
Юрий Олеша – Три толстяка

педагогической культуры.

Образовательный процесс – есть система взаимодействия педагога с детьми, выстроенная в адекватных организационных формах, направленных на выявление и развитие потенциала каждого участника (самообразование).

Образовательный результат – это, прежде всего, результат ребёнка: итог его работы в образовательном процессе, следствие собственных усилий и собственной деятельности в образовании себя, итоги его освоения предложенного содержания образования, выражение степени его успешности и личностного роста.

дела, но с великой Любовью».

Цитата из высказывания величайшей гуманистки XX века Матери Терезы.