Безбокова Алёна Сергеевна
учитель русского языка и литературы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к семинару Case-study как метод, способствующий формированию ключевых компетенций обучающихся
Содержание
- 1. Презентация к семинару Case-study как метод, способствующий формированию ключевых компетенций обучающихся
- 2. формирование личности XXI века
- 3. Метод Сase-study метод конкретных ситуаций (от английского
- 4. Основная функция метода case-study обучение решению неструктурированных
- 5. нет однозначного ответа на поставленный вопросК О
- 6. иллюстративныекейсы без формирования проблемыприкладные упражнениякейсы с формированием проблемыТипы кейсов
- 7. Анализ последствий принятия решенияПринятие решенияЭтапы работы с
- 8. Что дает использование кейс-технологии? для учителяДоступ к
- 9. Работа с дополнительными
- 10. В. Короленко «В дурном обществе»Дискуссия: Как представители «дурного общества» повлияли на Васю?
- 11. -Как вы относитесь к высказыванию А.С. Грибоедова
- 12. Результаты мониторинга в рамках смыслового чтения
- 13. фотоИз методической
- 14. «Знание только тогда знание, когда оно приобретено
- 15. Благодарю за внимание!
формирование личности XXI века
Слайд 1МБОУ «СШ им. Д.И. Коротчаева»
Методический семинар
«Case-study как метод, способствующий формированию ключевых
компетенций обучающихся»
Слайд 3Метод Сase-study
метод конкретных ситуаций
(от английского case – случай, ситуация)
–
метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов)
метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов)
действия в «команде»
проведение
анализа
принятие решения
Слайд 4Основная функция
метода case-study
обучение решению неструктурированных
проблем
реальные
жизненные
ситуации
активизация
учащихся
развитие
аналитических способностей
развитие
коммуникативных способностей
Слайд 5нет однозначного ответа
на поставленный вопрос
К О М П Е Т
Е Н Ц И И
И Д Е И М Е Т О Д А
не овладение готовым
знанием,
а его выработка
навыки аналитической
деятельности
разрабатывается модель
ситуации, произошедшей
в реальной жизни
развитие
системы ценностей
учащихся
эмоциональность,
творческая конкуренция
ценностно-
смысловая
общекультурная
учебно-
познавательная
коммуникативная
социально-
трудовая
личного
само-
совершенствования
Слайд 6иллюстративные
кейсы
без формирования
проблемы
прикладные
упражнения
кейсы
с формированием
проблемы
Типы кейсов
Слайд 7Анализ последствий принятия решения
Принятие решения
Этапы работы с кейсом
2
3
Выделение основной проблемы
Предложение концепций
или тем для «мозгового штурма»
Слайд 8Что дает использование кейс-технологии?
для учителя
Доступ к базе современных учебно-методических материалов.
Организация гибкого учебного процесса.
Увеличение/сокращение затрат времени на подготовку к урокам.
Беспрерывное повышение квалификации.
Возможность реализации некоторых элементов учебного процесса во внеурочное время.
Слайд 9Работа с дополнительными
материалами.
Развитие аналитических способностей.
Развитие умения принимать решения
Общение с другими учащимися
в группе.
Освоение современных
информационных технологий.
для ученика
Слайд 10В. Короленко «В дурном обществе»
Дискуссия: Как представители
«дурного общества» повлияли на
Васю?
Слайд 11
-Как вы относитесь к высказыванию А.С. Грибоедова о том, что в
его комедии «Горе от ума» «25 глупцов на одного здравомыслящего человека»?
-Метод разбора деловой корреспонденции можно рассмотреть на примере кейса по теме «Эпистолярный жанр. Составление делового письма». Задание: разобрать почту руководителя, принять по ним необходимые решения, поставить резолюции.
-
-Метод разбора деловой корреспонденции можно рассмотреть на примере кейса по теме «Эпистолярный жанр. Составление делового письма». Задание: разобрать почту руководителя, принять по ним необходимые решения, поставить резолюции.
-
В методическую копилку…
Слайд 14«Знание только тогда знание,
когда оно приобретено усилиями своей мысли, а
не одной памятью».
Л.Н. Толстой
Л.Н. Толстой
