Презентация, доклад к проекту:Школа будущего!

Подготовили педагоги структурного подразделения
КОУ ВО «ЦЛПДО», осуществляющие обучение детей, нуждающихся в длительном лечении
в БУЗ ВО «ОДКБ №2».

Методист: Чайка Е.В.

в длительном лечении в БУЗ ВО «ОДКБ №2», с сентября по апрель 2018/2019 уч.года приняли активное участие в проекте «Школа будущего» вместе с учениками(родителями), находящимися на лечении в МО.
Первый месяц учебного года педагоги демонстрировали презентации о школах разных стран. Представляли детям информацию о современно оборудованных школах города Воронежа. Ученики с удовольствием принимали участие в беседах о школе.

«Школа будущего»:
написать сочинение, нарисовать рисунки и т.д.

земле, а парить в воздухе. И дети не будут носить учебники в школу, потому что у каждого ребёнка будет персональный планшетный компьютер.

В будущем ученики будут мало времени проводить в классах. Например, урок биологии они будут изучать на природе(в лесу, в поле).Английский язык будут изучать в других странах.

В школе будет лифт, во дворе - необычные здания, в которых будут учиться инопланетяне.

оснащенные классы, просторные, светлые, украшенные цветами коридоры с современным ремонтом, спортивный комплекс с тренажёрным залом и бассейном,
мастерские и лаборатории.
А главное- творческий, умный, любящий детей и свою работу коллектив учителей.
В коридорах должны быть обязательно комфортные лавочки и диванчики, чтобы ученики не носились сломя голову, а имели возможность отдохнуть.
Школа будущего должна быть транспортабельна.

для качественного преподавания, изучения и усвоения предметных дисциплин. Может, не во всех школах она присутствует, но, по крайней мере, придумана и ее можно использовать. А вот чему, на мой взгляд, не уделяется внимание - это развитию осознанности, а именно: умению справляться с нервозностью, волнением, беспокойством, злобой, раздражительностью, завистью, страхами, тревогой, неуверенностью, депрессивностью, унынием, стеснением, робостью, замкнутостью, влиянием вредных привычек, критикой и мнением окружающих и многих вопросов, вытекающих отсюда, о смысле, разумности жизни человека на его разных возрастных этапах, например, как выбрать интересную работу, учебу для себя, что такое качественный отдых, как справиться с волнением во время экзамена, как выбрать партнера по жизни, как пережить смерть близкого человека и другие потери, как не обижаться и т.п. - всё, что нужно человеку для гармоничной жизни.

Рассуждения учителя Харченко Т.А.,
о «Школе будущего»:

эти знания детям, потому что их тоже никто этому не учил. И становится очевидным, чтобы жить гармонично и осознанно всему обществу, нужно начинать создавать новую ментальность в этом направлении, а для этого всегда нужно время, годы. Поэтому, я считаю, что в «школе будущего» дети должны обучаться психологии с 1 класса, надеюсь, ближайшего будущего. Как видите, ничего фантастического, но этого сейчас нет!

Как повысить интерес учеников к предмету? Эта проблема
волнует всех учителей. Изучение истории, как и любой другой учебной дисциплины, сопряжено с немалыми трудностями.
- Изучение предмета может стать увлекательным и даже радостным, если в этот процесс привносятся игра, состязательность и другие нетрадиционные формы подачи и проверки знаний. 

будущего»?»

Учитель :Изория Е.К.

экспериментируют, создают.

Впоследствии они сделают много открытий.

Школа будущего – это школа, где дети учатся вместе с роботами.

Робототехника развивает интерес к точным наукам,
фантазию, творческое созидание.

Рассуждения учителя Пичугиной Н.П. вместе с учениками о «Школе будущего»:

Ливенцева Е.Е.

химии в будущем в сельских школах.

и сотрудничества.

Вместе со школой изменится и функция педагога – из наставника он превратится в друга, помощника.

Школа должна быть миром открытий и откровений, жизненной радости для учащихся и педагогов, миром спокойствия, гармонии и сотрудничества.

стандарту, а цельная личность, человек-творец, творец окружающей его действительности, собственной жизни.