Презентация, доклад к проекту Ступеньки творчества или развивающие игры.

длительную интеллектуальную нагрузку, поэтому потребовались игры нового типа.

внимание, память, особенно зрительная;
- умение находить зависимости и закономерности;
- классифицировать и систематизировать материал;
- способность к комбинированию, т.е умение создавать новые комбинации из имеющихся элементов, деталей, предметов;
- умение находить ошибки и недостатки;

творческих сторон интеллекта.

игр.
Создать игровыми пособиями «развивающую среду» для ребенка.
Способствовать развитию творческих способностей ребенка.
5. Стимулировать творческие достижения своих ребятишек.

кубиков, кирпичиков, квадратов из картона или пластика.

рисунка в чертеже, письменной или устной инструкции и таким образом знакомят его с разными способами передачи информации.

использован принцип народных игр: от простого к сложному.

летнему малышу до непосильных среднему взрослому. Поэтому игры могут развивать интерес в течение многих лет (до взрослости).

5. Постепенное возрастание трудности задач в играх позволяет ребенку идти вперед и совершенствоваться самостоятельно.

подсказывать ни словом, ни жестом, ни взглядом, строя модель, осуществляя решение практически, ребенок учится все брать сам из реальной действительности.

игровую задачу. Он, возможно, еще не дорос, не созрел и надо подождать.

математической задачи, а в виде рисунка, узора или сооружения из кубиков, т.е в виде видимых и осязаемых вещей. Это позволяет сопоставлять наглядно «задание» с «решением» и самому проверять его.

окрашены по-разному в 4 цвета. Дети сначала учатся по узорам –заданиям складывать точно такой же узор из кубиков. Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисовать узор, который они видят.

И, наконец, третье – придумывать новые узоры из 9 или 16 кубиков, каких еще нет папке-образце.

А раннее развитие пространственного мышления поднимает возможности на целую ступень выше житейского уровня и делает ребенка сильнее интеллектуально.
Задания детям можно давать как с помощью рисунка, так и устно.

разного цвета. Боковые грани имеют цвет прилегающей дорожки.
Кто сложит синюю букву «П»?
Сложите трехцветную скамейку вагона электропоезда.
Сложите рыцарский замок с четырьмя башенками по углам и такого цвета, который дан на рисунке.
Цирковая лесенка с синими степенями с двух сторон. Сколько кубиков надо взять для такой лесенки?
Шахматная доска 5х5 с желто-красными клетками. Сколько кубиков каждого цвета понадобится?
Желтое шоссе размером 3х9 с одним красным квадратом в центре. Сколько всего кубиков надо для строительства дороги?
Постройте красный пятиэтажный дом с окошками, с синей крышей и красными полами во всех комнатах.

различной формы сложить квадрат. В игре ряд более простых заданий постепенно подводит к решению сложного. Эта игра направлена на тренировку в развитии цветоощущения и сообразительности при решении проблемы частей целого, из возможных взаимоотношений и взаиморасположений.

собой рисунок-задание, ребенок строит из фигурок точно такую же модель, как нарисованная. Он учится правильно выбирать нужное количество фигурок и определять им нужное место в модели.

шаги по ступенькам творчества.

Благодаря использованию развивающих игр,
у ребят повысился уровень зрительной памяти, абстрактного мышления, внимания. Дети лучше стали классифицировать материал. Пользуясь различными приемами и методами (приложение 1,2,3), я диагностировала показатели развития творческих способностей детей.

4 класс

интеллекта.

«Пони», «Медвежонок».

Москва «Просвещение» 1989г.
Аванесов В.С. Определение, предмет и основные функции педагогической диагностики.//Материалы сайта
http://ucheba.com/ur_rus/k_metodkopilka/avanesov.htm
Серова А.А. Педагогическая диагностика и тестирование. // Материалы сайта / http://Серова А.А. Педагогическая диагностика и тестирование. // Материалы сайта / http://wwwСерова А.А. Педагогическая диагностика и тестирование. // Материалы сайта / http://www.Серова А.А. Педагогическая диагностика и тестирование. // Материалы сайта / http://www.bestreferatСерова А.А. Педагогическая диагностика и тестирование. // Материалы сайта / http://www.bestreferat.Серова А.А. Педагогическая диагностика и тестирование. // Материалы сайта / http://www.bestreferat.ru
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Методические рекомендации по использованию диагностического комплекта «Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов». М., 2001.
// Материалы сайта http://works.tarefer.ru/64/100149/index.html