Презентация, доклад к проекту Образ учителя в литературе 20 века и профессия учителя в наши дни

дни.

Выполнила:Косинцева А.Д,
учащаяся 9Г класса,
Руководитель: Ворончихина И.А.

нем также остается главным качеством - любовь к детям и к своей профессии. Но кто или что формирует сегодня такой непопулярный имидж учителя, как профессии непрестижной, малооплачиваемой, но довольно трудной и нервной?
Что изменилось? Почему по-другому сегодня смотрят на профессию учителя? Почему немногие выбирают эту профессию для жизни?. Очень страшно слышать сегодня слова от мамы-учителя: «ТОЛЬКО НЕ В ШКОЛУ!!!»
Необходимость создания подобного проекта продиктована важностью переосмысления отношения к учителю в нашем обществе.
Мне захотелось выяснить, действительно ли поменялось отношение к учителю в обществе и с чем это связано.

Актуальность:

действительности, выявление изменений отношения к учителю в условиях падения его социального статуса
Задачи:
1. Рассмотреть произведения художественной литературы XX века, раскрывающие образ учителя и отношение к нему в обществе;
2. Сопоставить различные трактовки образов педагогов в советских кинофильмах и в сериалах нового времени;

Гипотеза: Я считаю, что переход России в 21 веке в новую экономическую формацию изменил социальный статус учителя, сохранив его нравственный облик.

Ч. Айтматов. Это человек, имеющий всего лишь начальное образование, но решившийся учить детей грамоте, потому что его послал комсомол. И несмотря ни на какие преграды, которые он встречает в аиле, Дюйшен обучает детей тому, что знает сам. Это человек чистой души и большого сердца.

Главное в нем – любовь к своему делу, стремление к новой жизни, одержимость в достижении цели. Он отказывается от прибыльного дела ради того, чтобы дети в его родном аиле познали другую жизнь.

Сам того не ведая, он совершил подвиг  «… открыл новый, неслыханный и невиданный прежде мир» для них.

особым человеком среди жителей русской деревни 30-х годов: «Он  был главным затейщиком, агитатором и пропагандистом в деревенском клубе, учил ребят играм, танцам, организовывал комедийные, злободневные представления, участвовал во всех сельских торжествах».

Внутренний облик учителя раскрывался  в неумолимой заботе о школе, в безграничной любви к детям. Ребята полностью доверяли и глубоко уважали своего наставника. Взрослые люди также разделяли эти чувства: «Уважение к нашему учителю и учительнице всеобщее, молчаливое. Учителей уважают за вежливость, за то, что они здороваются  со всеми наряду, не разбирая ни бедных, ни богатых, ни ссыльных…». 

методика, свой способ общения с учениками, и многим она кажется неподходящей.  В практике Харлампия Диогеновича основным принципом было «делать человека смешным». Многие педагоги отмечают, что в воспитательном процессе  юмор может быть очень действенным. Даже "трудные" подростки боятся выглядеть смешными, ведь это может сказаться на авторитете. Недаром говорят, что насмешка проникает даже сквозь «панцирь черепахи». Но понять насмешку или иронию может не каждый, и иногда ее результатом  может стать конфликт ученика и учителя. В анализируемом рассказе дети каждую  шутку преподавателя воспринимают как маленькое наказание, которое они заслужили. Для них его специфическая методика является нормой.
Главный герой оценивает форму воздействия педагога с высоты прожитых лет, накопленного опыта, и эта оценка явно положительна: «Смехом он, безусловно, закалял наши лукавые детские души и приучил нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора. По-моему, это вполне здоровое чувство, и любую попытку ставить его под сомнение я отвергаю решительно и навсегда».

но и преданного друга: когда нужно было помочь мальчику, она сделала это. Кроме того,  она смогла в ученике пробудить интерес к французскому языку, т.е. выполнила основную задачу. Однако некоторые действия учительницы вызвали протест со стороны руководства школы: чтобы у ученика была еда, она отважилась  играть на деньги. Администрация расценила этот поступок как недостойный педагога. Сама Лидия Михайловна воспринимает его как  недоразумение, случайность: «Поеду к себе на Кубань, - сказала она, прощаясь, - А ты учись спокойно, никто тебя за этот дурацкий случай не тронет. Тут виновата я. Учись, - она потрепала меня по голове и ушла. И больше я её никогда не видел».

их причины. Под внешне неблаговидным поступком Лидии Михайловны скрывается человеческое стремление помочь другому.
Следовательно, образ педагога в доперестроечное время характеризуется положительно. Соответственно отношения ученика и учителя основаны на взаимоуважении, доверии, нравственных ценностях. Такая ситуация в литературе отражает историческую действительность.

наше воображение рисует нам именно такого учителя: это - всесторонне образованный, обладающий богатейшим внутренним миром, мудрый человек с умными и добрыми глазами, голос мягкий, глубокий, завораживающий, который хочется слышать вновь и вновь… Где мы еще могли видеть таких учителей? Может быть, в старых добрых советских фильмах?

советских фильмов о школе, о сложных взаимоотношениях учеников и педагогов, о том, как важно встретить в жизни настоящего Учителя. "Счастье - это когда тебя понимают". Учителю истории Мельникову знакомы и сомнения, и чувство неудовлетворенности. Пусть он не всегда бывает прав, но он борется, ищет, любит, преодолевает трудности и сомнения

любви юной учительницы школы рабочей молодежи и ее ученика —
одна из самых популярных отечественных мелодрам. Герой фильма, парень лихой и самоуверенный, лучший сталевар завода, не привык к отказам женщин. И вдруг его домогательства получают отпор!..
Поначалу он пытается играть в безразличие. Но проходит время — и он вдруг понимает, что к нему впервые пришло настоящее, глубокое чувство.

на экзамене в аспирантуру и идет работать учителем в вечернюю школу. Он становится классным руководителем 9-го "A" — "удивительного, прекрасного, сумасшедшего" класса. Поначалу далекий от мирской суеты, Нестор Петрович начинает жить заботами своих взрослых учеников…

экзальтированная особа, слегка «не в себе», одинокая, но в активном поиске мужчины своей мечты. А как вам директриса из тех же «Дочек»? Она частенько пользуется своим служебным положением: может угрожать ученикам плохими оценками или исключением из школы, в разы поднимать зарплату своему ухажеру, учителю физкультуры, который является воплощением всех стереотипов о школьных учителях физкультуры — хорош собой, но при этом ужасно глуп.

новостных лент. Его обсуждали, о нем спорили. И не потому, что этот фильм стал ярким и запоминающимся подарком обществу в Год Учителя, а потому, что показал истинное отношение к Учителю и Школе.

не хотят быть учителями.
Также мы узнали причины, почему ученики не имеют желания становиться учителями:
Сложно работать с детьми
Другая профессия
Портятся нервы и переутомление
Огромная ответственность

Изменился ли современный учитель?
Все опрошенные ученики считают, что современный учитель имеет больше навыков и знаний; они владеют современными технологиями; раньше учителя были строже и могли наказывать учеников; изменился стиль работы с учениками.
Какими качествами должен обладать учитель?
Терпеливость, строгость, мудрость, справедливость.
Какие качества должны быть у современного учителя?
Умение интересно проводить уроки, отзывчивость, грамотность, уметь понятно обьяснять темы.
Какими качествами не должен обладать учитель?
Грубость, аморальное поведение, безграмотность, рукоприкладство.