Презентация, доклад к проекту на тему Сбережение здоровья и формирования здорового образа жизни.

– ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ»




ВЫПОЛНИЛА:
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ЕФИМЕНКО ВИКТОРИЯ АНАТОЛЬЕВНА

И ПРАВИЛ… И НЕ СВОД ТРЕБОВАНИЙ К РЕЖИМУ, ПИТАНИЮ, ТРУДУ, ОТДЫХУ. ЭТО ПРЕЖДЕ ВСЕГО ЗАБОТА О ГАРМОНИЧНОЙ ПОЛНОТЕ ВСЕХ ФИЗИЧЕСКИХ И ДУХОВНЫХ СИЛ, И ВЕНЦОМ ЭТОЙ ГАРМОНИИ ЯВЛЯЕТСЯ РАДОСТЬ ТВОРЧЕСТВА»

В.А.СУХОМЛИНСКИЙ

модернизации образования основная ориентация учителя начальных классов должна быть связана с усилением внимания к таким важным качествам, как культура поведения, усвоение этических норм, сформированность ценностных отношений.
Но, учитывая слабое состояние здоровья современных детей, актуализируется проблема формирования ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих людей, так как стрессовые социальные, экологические и психические нагрузки всё чаще приводят к отклонениям нравственного и физического здоровья подрастающего поколения.

детей в возрасте от 3 до 23 лет.
Формирование здоровья – изменение поведения с ориентацией на здоровье - психолого-педагогическая проблема.

образа жизни у младшего школьника.
ЗАДАЧИ:
сохранение и укрепление здоровья обучающихся, повышение качества их жизни;
способствовать формированию у детей устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом;
оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом;
создание условий для совместной деятельности детей и родителей.

функциональным возможностям школьников;
Несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса;
Недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей;
Провалы в существующей системе физического воспитания;
Интенсификация учебного процесса;
Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья;
Частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
Отсутствие системной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни

ОРГАНИЗАЦИЯ УРОКА –
важная составная часть здоровьесберегающей работы школы.

с наиболее задействованных органов (разработанные медиками-специалистами) ДИНАМИЧЕСКИЕ МИНУТКИ – свободный комплекс упражнений на снятие гиподинамии. АКТИВНЫЕ МИНУТКИ – включение в методику преподавания предмета – движения (активные методы обучения)

питание.
3. Больше двигайтесь.
4. Спите в прохладной комнате
5. Не гасите в себе гнев, дайте ему вырваться наружу
6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью
7. Гоните прочь уныние и хандру
8. Адекватно реагируйте на все проявления своего организма
9. Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций
10. Желайте себе и окружающим больше добра

навыков» - позитивное общение, принятие и решение проблем, критическое мышление, межличностные контакты, умение постоять за себя и договориться с другими, сопротивление негативному групповому давлению, совладение с эмоциями, формирование позитивного «Образа Я»
2.Совместная творческая деятельность (учитель – ученики, родители – дети).
3.Исследовательские методы (опросы, интервью, исследование причин, проблемные уроки, самостоятельные исследования).
4.Групповая работа в классе.

убеждения учителя;
слушание;
решение проблем;
обсуждение прочитанной литературы;
исследование причин
(обучение установлению причинно – следственных связей).

из газет и журналов, фотографий);
- игры;
- ролевые игры;
- рассказывание историй, сказок;
- импровизированные сценки;
- «дебаты»;
- «мозговой штурм» или «мозговая атака»;
- мини – лекция (используется для введения новой темы урока);
- изготовление школьной газеты, посвященной проблемам здоровья;
- анализ прессы (создание антиреклам);
- моделирование;
- тренинги;
- проведение комплекса гимнастики до занятий, динамических перемен, физминуток, спортивных праздников, Дни Здоровья, Уроков Здоровья;
- опросы, анкетирование
Экскурсии.

по теме или вопросу.
Групповая дискуссия – это способ организации совместной деятельности учеников под руководством учителя с целью решить групповые задачи или воздействовать на мнения и установки участников в процессе общения.
Ролевое моделирование – может осуществляться в форме драматических представлений, ролевых игр, радиопередач, телевизионных шоу и др.
В этих видах деятельности дети тренируют социально желательное поведение на глазах учителя. За счет включения в активную деятельность дети обычно заинтересованы в ролевом моделировании.

ребенка, хвалите его. Не думайте, что ваш ребенок и так знает, что вы его любите.
Пусть ваша любовь к ребенку будет выражена словами, тоном голоса и взглядами, которые отражают вашу любовь.
Это неправда, что с возрастом детям все меньше нравятся физические контакты с родителями (объятия, поцелуи). Но уважайте дистанцию, устанавливаемую ребенком.
Хотя бы один раз в неделю один вечер делайте что- нибудь всей семьей. Пусть все члены семьи подумают и договорятся, что они хотели бы сделать вместе. Разделяйте интересы детей.
Если у вас двое детей, представьте каждому из них возможность индивидуально провести с вами какое – то время.
Поговорите с детьми о том, как сделать вашу квартиру более комфортной и гостеприимной для них и их друзей. Предпримите шаги для достижения этого.

этого я предлагаю комплексно использовать различные технологии, ориентированные как на развитие творческого потенциала, так и на сохранение здоровья учащихся, благодаря этому можно добиться хороших результатов в достижении поставленной цели.
Здоровьесберегающие технологии не могут быть вырваны из общей системы образования, они способствую грамотному и рациональному использованию других приемов и средств обучения, развития и воспитания. Основой современной педагогики является не только стремление к максимальному развитию творческих и познавательных способностей каждого отдельного индивидуума, но и забота о воспитании физически и нравственно здорового поколения граждан.
 
 
 
 
 
 

школы, каждого учителя.

Учитель может сделать для сохранения и укрепления здоровья школьников больше, чем врач!