Презентация, доклад к педсовету Ситуация успеха

образования».

быть подготовленной педагогом или спонтанной, заметной или незаметной

эмоциональный отклик окружающих на успех члена своего коллектива

когда воспринимается с остротой новизны, когда к ней нет привыкания, когда она доказывает рост ребенка, его прорыв к лучшему

Раскрою приемы, с помощью которых можно создать ситуацию успеха, вызывающую общую радость.

ребенку хочется догнать ушедших вперед одноклассников.

2 шаг: выбор интеллектуального спонсора. Проще, прикрепить сильного ученика. Для этого нужны побудительные мотивы, нужен взаимный интерес. Наиболее эффективный путь – привлечь к интеллектуальному спонсорству старшеклассника. Это дает много преимуществ.

3 шаг: фиксация результата и его оценка. Необходимо, чтобы доброе дело не осталось вне поля зрения детского коллектива, получило бы его поддержку и самое главное – желание повторить, развить его.

АЛГОРИТМ:

НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫЙ ПУТЬ – ПРИВЛЕЧЬ К ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ СПОНСОРСТВУ СТАРШЕКЛАССНИКА.

Интеллектуальный колоссальный потенциал скрывается в каждом воспитаннике, если найти способ воспламенить этот заряд, высвободить его энергию, превратить в цепную реакцию, где пропитанное горячим чувством слово учителя рождает усилие, усилия рождают мысль, а мысль расщепляется на знание и ответное чувство признательности. В конечном итоге формируется вера в себя, вера в успех.

ВОЗМОЖНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

СОЗДАЮТ ВАЖНЫЙ ПРЕЦЕДЕНТ НА БУДУЩЕЕ, РАЗБИВАЯСЬ НА ОТДЕЛЬНЫЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ АКТЫ “ОБМЕНА РОЛЯМИ”, ПРЕВРАЩАЯСЬ ИЗ ФОРМЫ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ В
СПЕЦИФИЧЕСКИЙ ПРИЕМ СОЗДАНИЯ СИТУАЦИИ УСПЕХА

Девиз этого приема: “ЧЕМ ЯРЧЕ ЛИЧНОСТЬ, ТЕМ ЯРЧЕ КОЛЛЕКТИВ”

– выбор мощного источника интеллектуального заражения.
“Заразить” коллектив интеллектуальной радостью можно - если успех отдельного школьника станет стимулом для успеха других, перерастет в успех многих, а осознание этого успеха вызовет радость всех.

выбор гносионосителя.

3 шаг: создание ситуации состязательности и педагогически целесообразного соперничества.

4 шаг: выбор адекватных стимулов состязания “заражения”.

успехов нескольких микро групп школьников.

Главное в том, чтобы в достижениях школьника окружающие видели результаты своего труда, а сам ребенок понимал, что его радость – это радость поддержки, радость состояния “своего среди своих”.

помочь ученику, создать ему ситуацию успеха!