Презентация, доклад к педагогическому совету Культура педагога - условие успешной профессиональной деятельности

и определение личности,
только характером можно
образовать характер».
(К.Д.Ушинский)

условия успешной профессиональной деятельности

Задачи:
- познакомить педагогов с понятиями «коммуникативной культуры педагога», «коммуникативной компетентности педагога», «педагогический имидж»; - используя диагностическую методику, определить состояние сформированности основных коммуникативных навыков у членов педагогического коллектива; - использовать в собственной практике полученный теоретический и практический материал.

на определенном этапе его профессиональной деятельности;

2.3. Найдите и сообщите всем универсальный способ решения данных проблем.

лет) – формирование стиля:

“Если на этом этапе жизни у человека отсутствует надлежащее качество энтузиазма, то в такой жизни немного будет предпринято и еще меньше совершенно”.
Английский писатель С. Смайлс
“Истинный деятель, вступив на путь, сразу видит перед собой столько дела, что не станет жаловаться, что ему не дают делать, а непременно отыщет и успеет что-нибудь сделать”.
Ф.М. Достоевский

стажа); Период лидерства и мастерства (от 16 до 25 лет стажа)

10 – 15 лет – педагогический кризис – пополнение “золотого фонда” педагогических кадров
Причины:
нет отдачи
“механизм мастерства” (при объективно эффективной работе субъективно нет чувства новизны, увлеченности, удовлетворения)
взаимоотношения с коллективом.
“Зрелые люди – это те, кто заботится о детях, которых они произвели на свет, о работе, которую они выполняют, о благосостоянии других людей в том обществе, в котором они живут”.
Э. Эриксон

лет. В эти лета человек овладевает тем, на чем основываются истинные достижения, приобретает то, что можно отдавать другим, познает то, чему можно учить, расчищает то, на чем можно строить”.
У. Бок
Специалист достигает
В 50 лет – пик писательского мастерства (проза),
В 55 лет – исторических исследований,
В 60 – политической деятельности (власти).
“Сейчас учителя после 50-ти – это те, на которых держится школа. И не известно, что мы будем делать, когда они уйдут на пенсию. Для них характерны исполнительность, ответственность, трудовой патриотизм”.
Универсальный выход
«Если мы не можем изменить обстоятельства, то изменим свое отношение к ним - изменим себя, поработаем над собой».

Сент-Экзюпери

порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий: восприятие и понимание людьми друг друга (перцептивная сторона общения); обмен информацией (коммуникационная сторона общения); взаимодействие (интеракционная сторона общения)

Цицероном: «что сказать, где сказать и как сказать».

- СОЦИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА; - ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ПЕДАГОГА И УЧЕНИКА

стоять, как сидеть, как подняться со стула из-за стола, как повысить голос,
как улыбнуться, как посмотреть.
Нас этому никто не учил, а этому можно и нужно учить, и в этом есть и должно быть большое мастерство».
А.С. Макаренко

и воспитания

интеракция
(выработка общей тактики
и стратегии)

коммуникация
(сложный процесс установления
и развития контактов между партнёрами,
обусловленный их совместной деятельностью
и включающий в себя обмен информацией)

социальная перцепция
(восприятие и понимание
друг друга)

волнение, нерешительность, сдерживаться;
создавать необходимое настроение;
наблюдательность и переключаемость внимания;
понимание психологического состояния воспитанника по внешним признакам;
речевые (вербальные) и неречевые (невербальные) умения коммуникации и др.

ситуации общения;
- умения правильно планировать свою речь, т.е. содержание акта общения;
- умения находить адекватные средства для передачи этого содержания (верный тон, нужные слова и т.д.);
-умения обеспечивать обратную связь.

контакты.

Включает в себя:
коммуникабельность - способность испытывать удовольствие от процесса общения;
социальное родство - желание находиться в обществе, среди других людей;
альтруистические тенденции – эмпатию, как способность к сочувствию, сопереживанию;
идентификацию, как умение переносить себя в мир другого человека.

на основе дружеского расположения.
Общение – дистанция.
Общение – устрашение.
Общение – заигрывание.
Общение - превосходство.

умении быстро и правильно оценить сложившуюся ситуацию
- в умении сдерживать свои чувства и не терять самообладания
- в сочетании разумной требовательности с чутким отношением к учащимся;
- в знании возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
- в самокритичной оценке своего труда.

для данной цели общения).
Качество информации (она должна быть правдивой, истинной).
Существенность (говорить о важном для данной ситуации).
Вежливость (соблюдать правила речевого этикета)

его личности
Владеть средствами невербального общения (мимика, жесты)
Уметь вставать на точку зрения ученика
Уметь создавать обстановку доверительности, терпимости к другому человеку
Уметь владеть разными ролями как средством предупреждения конфликтов в общении
Быть готовым вовремя поблагодарить ученика, при необходимости извиниться перед ним
Уметь поддерживать равное отношение ко всем детям
Уметь с юмором относиться к отдельным аспектам педагогической ситуации, не замечать некоторых негативных моментов, быть готовым к улыбке
Не бояться обратной связи от учеников
Уметь действовать в обстановке публичного выступления, близкой к театральной

коммуникативные умения и способности педагога
Неумение «подавать себя» в общении с учащимися

- средний уровень общительности, т.е. достаточно общительны и в незнакомой обстановке чувствуют себя вполне уверенно, хотя с новыми людьми сходятся с оглядкой и в диспутах участвуют неохотно
4 - имеют общительность выше среднего, для этих педагогов характерна нормальная коммуникабельность: они любознательны, охотно слушают интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении с другими, отстаивают свою точку зрения без вспыльчивости; без неприятных переживаний идут на встречу с новыми людьми
4 - имеют высокий уровень общительности, т.е. они весьма общительны, любопытны, разговорчивы; любят высказываться по разным вопросам, охотно знакомятся с новыми людьми; любят быть в центре внимания, могут вспылить, но быстро успокаиваются

баллов до 24 баллов – слабая выраженность обследуемого параметра;
от 25 баллов до 32 баллов – стабильное проявление рассматриваемого параметра;
от 33 баллов до 40 баллов – яркая выраженность, преобладание данного параметра.

впечатление, мнение, отношение других;
Совокупность свойств, приписываемых рекламой, пропагандой, модой, предрассудками, традицией и т.д. объекту, с целью вызвать определенные реакции по отношению к нему.
Некий образ, который человек, его “Я” представляет миру, своего рода самопрезентации для других. (И Нефедова, Е Власов).
Облик, благодаря которому на люди выставляются наиболее сильно действующие личностно-деловые характеристики. (В.М. Шепель).

“убеждать” и «нравится” – наиболее эффективен второй.
Ядро имиджа – личностные качества
природные
профессиональные (например, как мы ведем себя в конфликтных ситуациях)
Яркая личность или хороший профессионал нужен в образовательном учреждении?
Личностный имидж – база, профессиональный – надстройка

профессионального общения – важное условие плодотворного сотрудничества и успешного взаимодействия.

постоянно стремимся к познанию нового;
ходим в театры и на концерты;
знакомимся с новыми людьми;
принимаем людей такими, какие они есть;
проявляем искренний интерес и внимание к людям;
используем любую возможность, чтобы сказать человеку приятное.

облик педагога, который вам нравится (выбрать силуэт, форму головы, “одеть”);

«Воспитанник» подросткового возраста – описать облик идеального педагога.

вид
Профессиональные качества
Отношение к воспитаннику на занятии и вне его

ценят в педагоге 
доброта
настойчивость
требовательность
тактичность
весёлый
любит детей
красивый
аккуратность
современный
честность
спокойный
уважение
чувство юмора
справедливость
отзывчивость

друг с другом (между собой)
Внимательность к детям
Умение поговорить по душам
Одежда модная, современная, классическая с яркими тонами. Туфли.
Цвета: черный (3 человека), серый, красный, желтый, зеленый, оранжевый, яркие цвета, синий, фиолетовый, белый.
Прическа: уложенные, закрученные, распущенные.

черный 79%
Бежевый 67 % белый 69%
Зеленый 43% синий 57%
Голубой 47 %
Красный цвет поднимает настроение, возбуждает. Это доминирующий энергичный цвет, который подавляет вас и ваше окружение. Поэтому он считается неподходящим для работы с аудиторией.
Оранжевый – “горячий”, вибрирующий, сверкающий – тяжелый и неподходящий почти для всех оттенков кожи. 
Желтый – яркий, привлекающий к себе внимания, поднимает настроение, вызывает желание действовать, прилагать усилия. 
Зеленый цвет является спокойным цветом, создающим приятное настроение, вызывающим богатые ассоциации. 
Серый – спокойный цвет, он совершенно не привлекает к себе внимания, и выгодно оттеняет вашу внешность. 

чем указать мне путь.
Глаза умнее слуха — поймут все без труда.
Cлова порой запутаны, пример же — никогда.
Тот лучший проповедник, кто веру в жизнь провел.
Добро увидеть в действии — вот лучшая из школ.
И если все мне рассказать, я выучу урок.
Но мне ясней движенье рук, чем быстрых слов поток.
Должно быть можно верить и умным словесам.
Но я уж лучше погляжу, что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму прекрасный твой совет.
Зато пойму как ты живешь: по правде или нет»

тактичный,
с устойчивыми моральными принципами, справедливый, добрый, отзывчивый, понимающий, интересующийся жизнью ученика, активный, улыбчивый, с чувством юмора, дающий интересные уроки, стильный.