Презентация, доклад к педагогическому семинару по теме Ситуационность компетентностно-ориентированных заданий

и разработку профессионально-ориентированных заданий с первых шагов обучения.

выявление уровня знаний и умений, но и освоения компетенций.

дисциплины активных и интерактивных форм занятий.

в области среднего специального образования или высшего специального образования, выделяют три уровня профессиональной подготовки, которые можно обобщить следующим образом: адаптацию, самоорганизацию, самореализацию.

В статье Липатниковой И. Г. и Косикова А. В. предложена классификация задач-ситуаций по следующим видам:

и отбор информации, создание прогноза на решение проблемы);

осуществления, куда входят поиск, обработка и осмысление информации, самоконтроль, формулировка выводов и результатов, проверка из соответствия поставленной цели);

проекта, поиск альтернативных путей решения проблемы, обозначение перспектив и представление результата).

профессионально-ориентированных задач. Такой подход к созданию профессионально-ориентированных заданий позволяет определить правильность выбора профессии и развить стремление к непрерывному профессиональному образованию в выбранной области.
Дальнейшее структурирование задач позволяет выявить три уровня освоения общими и профессиональными компетенциями: базовый, средний и высокий.

Но здесь возникает вопрос: «Как замерить компетентностный уровень при решении определенной ситуационной задачи?» Использование конструктора задач Л. С. Илюшина позволяет при формулировании задачи составить вопросы, отражающие определенный уровень освоения компетенций.

организации

и их отражение в программе «1С: Бухгалтерия».
Студентам необходимо выполнить следующее задание: Оформить первичными документами поступление и отпуск материалов со склада с использованием бухгалтерской программы «1С: Бухгалтерия».

профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы


Профессиональная ориентация
заключается в использовании
понятий и требований
документального
оформления хозяйственных
операций
для решения
практических задач.

уровень ОК 2:
ОЗНАКОМЛЕНИЕ: составьте список первичных документов, которые необходимо заполнить при оформлении операций движения материалов,;          
ПОНИМАНИЕ: обрисуйте в общих чертах шаги, необходимые для заполнения этих документов;
ПРИМЕНЕНИЕ: выполните действия по заполнению документов по схеме.
       

документов
АНАЛИЗ: Выявите схему, лежащую в основе оформления первичных документов с использованием программного обеспечения 1С: Бухгалтерия;

Высокий уровень ОК 2:          
СИНТЕЗ: Заполните необходимые справочники, примените возможный вариант документального оформления движения материалов с их использованием;       
ОЦЕНКА: Выявите разницу между документами, оформленными с использованием заполненных предварительно справочников и без них.

схеме;

Средний уровень ПК 1.1: Заполнение документов с использованием заполненных ранее справочников;

Высокий уровень ПК 1.1: Подбор и заполнение необходимых для решения задачи справочников, оформление документов.

освоения компетенций в форме тестирования осуществляется при решении тестов, разработанных на основе знаний, обеспечивающих формирование профессиональных компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности. Осуществляется выборка междисциплинарных понятий, терминов и терминологических сочетаний, заложенных во ФГОС к определенным видам профессиональной деятельности, которые интегрируются с требованиями к знаниям и умениям изучаемой дисциплины или МДК (ФГОС).