Презентация, доклад к обобщению педагогического опыта работы Формирование профессиональных компетенций при подготовке специалистов среднего звена средствами ИКТ-технологий

компетенций при подготовке специалистов среднего звена средствиами ИКТ-технологий»

Обобщение опыта работы преподавателя специальных строительных дисциплин Багрий С.Я.
https://www.blogger.com/profile/13290162729715600976

рынке труда, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности

данным экспертов, ежегодно обновляется 5 % теоретических и 20 % профессиональных знаний.
Тем не менее практика обнаруживает неспособность многих учащихся СПО (будущих специалистов среднего звена) к константному саморазвитию, что противоречит ключевым требованиям современной рыночной экономики, в которой постепенно совершается переход от концепции «Образование на всю жизнь» к концепции «Образование через всю жизнь».
Поэтому основой модернизации профессионального образования становится компетентностный подход, нацеливающий не на получение готовых знаний, а на развитие способностей на основе приобретаемых знаний и умений.

программ – модульно-компетентностный подход.
Компетентностный подход предполагает существенные изменения в организации и содержании образовательного процесса, начиная от мотивации обучения и до его оценивания. Меняется форма организации учебного материала. Учебный материал в модуле, компактно расположенный в определённой системе, облегчает восприятие и делает его максимально удобным для усвоения. Акцентирование внимания на опорных, ключевых знаниях позволяет выявить новые связи и закономерности.

отношение к ней и предмету деятельности.

хорошо осведомлён, обладает познанием и опытом.
Компетентный в определённой области человек обладает соответствующими знаниями и способностями, позволяющими ему обоснованно судить об этой области и эффективно действовать в ней.

задаваемых по отношению к определённому кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

личностно-значимые качества специалиста, к ним относятся практический опыт в проектировании и конструировании зданий и сооружений, постановка работы структурных подразделений, выполнение технологических процессов и организационных видов работ при строительстве, эксплуатации и реконструкции строительных объектов.

проектировании зданий и сооружений.

процессов при строительстве, эксплуатации и реконструкции строительных объектов.

структурных подразделений при выполнении строительно-монтажных работ, эксплуатации, ремонте и реконструкции зданий и сооружений.

работ при эксплуатации и реконструкции строительных объектов.

и эксплуатация зданий и сооружений»

фильмов;
тестирование;
отработка технических навыков с помощью компьютерного тренажёра;
использование электронных учебников.
Модель использование ИКТ вне учебного заведения:
работа с авторским блогом преподавателя;
поиск информации в Интернете и других источниках;
тестирование;
отработка технических навыков с помощью компьютерного тренажёра;
использование электронных учебников.

в том случае, если преподаватель встраивает их в структуру формирующегося профессионального поведения специалиста.   Дж. Стакенборг