Презентация, доклад к научно-исследовательской работе по теме Мир школьных прозвищ

конференции. Тема «Мир школьных прозвищ».

Автор:

Киржацких Лада
МОУ СОШ п.Новый Урал
5 Класс
Руководитель:
Дементьева Мариям Сабырхановна
учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ п. Новый Урал
Новый Урал 2015

перебил её
Шалтай.
- Что оно означает?
-Разве имя должно что-нибудь означать? – спросила
озадаченная Алиса.
- Вне всякого сомнения,- фыркнул Шалта- Болтай.
- Лично моё имя указывает на ту форму, которая мне
присуща. Потрясающая форма! А с таким именем,
как у тебя, можно оказаться какой хочешь формы,
даже самой уродливой.
Л.Кэрролл «Алиса в Зазеркалье»

классов, проанализировать отношение к прозвищам.

изучения особенностей прозвищ;
составить картотеку школьных прозвищ;
выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют прозвища;
установить, каково происхождение прозвищ, когда они появились;
проанализировать отношение школьников к прозвищам.

данный период времени.

Методы исследования:
- метод сбора информации (изучение научно-популярной литературы, наблюдение);
- анкетирование;
- анализ;
- сравнение;
- статистические исследования (подсчет, вычисления).
 
Актуальность:
- Прозвища широко распространены среди школьников, однако их происхождение, особенности мало изучены и недостаточно представлены в школьных учебниках русского языка.
- Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом.
-Исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой.
- Работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к прозвищам, а, следовательно, возможно выявить проблемы, возникающие в процессе общения детей при употреблении прозвищ.

Наша гипотеза - существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно существует всегда и повсюду, особенно широко прозвища распространены среди школьников. Так ли это?

жизни человека. Это, своего рода, неофициальное имя человека. Оно отражает его реальные свойства и качества. Но, с одной стороны, прозвища могут показывать положительные черты, возвышая этим человека, с другой стороны, отрицательные, соответственно, принижая его достоинство.
Я решила проанализировать состояние системы прозвищ в нашей школе и выяснить, каково же отношение школьников к ним.

отражали различные свойства и качества людей, особенности характера, поведения, речи, физические достоинства и недостатки, время и очередность появления ребенка в семье.
Например, в древности (до принятия христианства) у русских были личные имена Медведь, Волк, Заяц, Короб, Ждан, Меньшой и т. п.
После принятия христианства подобные имена могли даваться как прозвища: Медведь – крупному сильному человеку, Волк – одинокому и в какой-то мере хищному, Заяц – человеку небольшого роста, трусливому, Короб – плотному, норовящему все копить. Бывали также прозвища по профессии: Токарь, Кожевник, Плотник. Такие прозвища переходили на потомков именуемого и превращались в фамилии.

ему
в род и потомство, утащит он его с собою и на
службу, и в отставку, и в Петербург, и на край
света, и как уж потом ни хитри и ни
облагораживай свое поприще, – ничто не
поможет: каркнет само за себя прозвище во всё
воронье горло и скажет ясно, откуда вылетела
птица».
(Н.В. Гоголь «Мертвые души», т.1, гл.5)

1. по внешнему виду,
2. по месту рождения,
3. по характеру,
4. по виду деятельности.

Есть и другие номинации:
по физическим,
интеллектуальным качествам,
по событиям или случаю из жизни.

детей с одинаковыми именами,
- подчеркивание преемственности по родовой линии,
- поддразнивание и унижение,
- проявление симпатии.

%); не имеют прозвища 13 человек (18%)

2. Появление прозвища.
Прозвище, данное в школе - 49 человек (83%)
Прозвище, данное вне школы - 10 человек (17%)

3. Отношение к прозвищу.
Обижаются – 1 человек - 2%
Привыкли, не обращают внимания – 19 человек - 32%
Гордятся – 5 человек - 8%
С юмором - 34 человек - 58%

4. Причины появления прозвищ.
По фамилии - 19 человек - 32%
По внешности - 1 человек – 2 %
По характеру – 3 человека - 5%
По имени - 13 человек - 22%
Другие причины – 18 человек - 31%

и отношение к ним школьников 5,6,8 классов п. Новый Урал. В соответствии с данными анкетирования, я могу утверждать о том, что в целом отношение ребят к прозвищам положительное, за исключением сторонников имени.
 
Возвращаясь к гипотезе исследования, я хочу отметить, что, действительно, прозвища широко распространены среди школьников, чему свидетельством послужат те же результаты анкетирования.
Данная работа может использоваться на классных часах, на уроках литературы и русского языка.

Горбаневский М.В. В мире имен и названий. – М.,1983.
3. Ожегов С.И.. Словарь русского языка. – М.,1984.
4. Розенталь Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов. – М.,1976.