Презентация, доклад к конкурсу Лучший по профессии

общеобразовательная
школа №7»
Артемовского городского округа

упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого, кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную жизнь« (Гиппократ)

90% детей имеют отклонение в физическом и психическом здоровье; 30-35% детей, поступающих  в школу, уже имеют хронические заболевания; за годы обучения в пять раз возросло  число нарушений зрения и осанки, в четыре раза увеличивается количество нарушений психического здоровья, в три раза увеличивается число детей с заболеванием  органов пищеварения: до 80% юношей призывного возраста по медицинским критериям не готовы к службе в Вооруженных  силах. Подобное состояние здоровья -  результат длительного неблагоприятного воздействия  не только социально-экономических, экологических, но и ряда педагогических факторов. В связи с этим, одной из приоритетных задач в моей работе, стало сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них понятия ценности здоровья и здорового образа жизни.

учреждений в ее разрешении подчеркивается Законом «Об образовании».
В Законе о физической культуре и спорте в Российской Федерации физическая культура рассматривается как составная часть культуры общества, а физическое воспитание – как важнейшее направление социальной политики государства.
Одним из пунктов портрета выпускника школы прописанного в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования является:
-осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды.

.

практически достижимая норма детского развития.
2. Оздоровление – не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития психофизиологических возможностей детей.
3. Индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.

работа, выездные мероприятия, походы

Стадион, спортивная площадка

Сотрудничество с внешкольными учреждениями доп. образования

Уроки с применением здоровьесберегающих технологий

ОФП

Уроки физкультуры

Оздоровительный мероприятия

Здоровый
ребенок

физкультуры – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе.
Для этого необходимо:
       сформировать у обучающихся необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
        научить школьников использовать  полученные знания в повседневной жизни;
      обучить школьников приемам мобилизации и релаксации и духовного самосовершенствования.

и физически развитыми обучающимися,
        коррекцию знаний школьников на основе диагностики развития способностей и природных задатков,
        мотивацию  школьников к учению.

из основ нашего здоровья.
Именно мы , учителя физкультуры, должны помочь ребятам избавиться от сутулых плеч и впалой груди, развивать у них силу, быстроту, гибкость, ловкость.
Физические упражнения, направленные на освоение правильной ходьбы, бега, прыжков, метаний, навыков в равновесии дают возможность организовать работу детей в основной медицинской группе и подготовительной с учетом дозировки физических нагрузок и возрастных особенностей школьников, формировать у них жизненно важные двигательные умения и навыки.

занятия по возможности провожу на свежем воздухе.
Все уроки имеют высокую моторную плотность.        
 На уроках использую фронтальный и групповой методы.
Творческая атмосфера на уроке в немалой степени зависит от подготовки к нему, куда входят тщательно продуманные объяснение учебного материала, постановка задач в последовательности их реализации и решения, разъяснение сущности двигательного действия, взаимосвязи и взаимообусловленности его элементов

эстафета сменяется ведением баскетбольного мяча, имитационные упражнения – лазанием по канату, прыжковый бег – передачей мяча в парах.
         Широко использую различные варианты подвижных игр, основанные на соревновательных элементах, всевозможные игровые эстафеты с предметами.
Применяю мелкий спортивный инвентарь: гимнастические палки, теннисные и набивные мячи, скакалки.
Самостоятельная деятельность учащихся, внесение в напряженную работу элементов игры, необходимого отвлечения, переключения, успокоения, временного отдыха для регулирования дыхательной и сердечно-сосудистой функций организма – все это создает ситуацию успеха, вселяя в ребят уверенность в своих силах.

Если ученик недостаточно хорошо выполняет то или иное упражнение, он получает карточку-задание с коэффициентом трудности «1», с указанием срока для выполнения. По окончании указанного срока учащийся сдает учебный норматив или выполняет разученное упражнение. После этого он получает карточку с коэффициентом «2», а после выполнения и этого задания – карточку с коэффициентом «3». Кроме того, карточки могут быть с моделями движений и описанием порядка выполнения различных упражнений из всех разделов учебной программы. Это позволяет осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход в обучении.

о физическом развитии и здоровом образе жизни, обучаю самостоятельным занятиям физическими упражнениями с использованием их для досуга и отдыха. Ребята ясно видят связь предмета «Физическая культура» с сохранением их здоровья и нормальным физическим развитием в дальнейшем.
Для обеспечения эффективного здоровьесберегающего процесса соблюдаю санитарно-гигиенические условия обучения, нормирую учебную нагрузку и режим занятий, использую здоровьесберегающие технологии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;

(Дни здоровья, посещение бассейнов, походы выходного дня).
Важным средством физического воспитания учащихся являются домашнее задания. Выполнение их – одна из форм самостоятельной  работы школьников, характерной  особенностью которой является отсутствие непосредственной помощи и руководства со стороны учителя.
Практика подтвердила главное назначение домашних заданий – укрепление здоровья школьников, повышение уровня их физического развития и двигательной подготовленности, закрепление пройденного на уроке.

стать новой «тропинкой здоровья» .)              
  Использование между уроками малых форм физической активности учащихся (физкультминутки,  физкультпаузы и др.)                                                                                            
  Проведение специальных физкультурных занятий для детей с ограничениями по здоровью.    
  Коррекция педагогических технологий, способствующих формированию у школьников гиподинамии и мышечных зажимов (взаимодействие учителей физической культуры и учителей предметников).  
 Предоставление школьникам возможности заниматься в спортзале и на  спортплощадках во внеурочное время.

соединяющий в одно целое уроки
физкультуры и спортивные внеклассные мероприятия.

Необходимо создать в школе благоприятный эмоциональный и
психологический климат, а также всеми средствами содействовать
формированию потребностей в ЗОЖ у учащихся, педагогов и родителей.

Для обеспечения эффективного здоровьесберегающего процесса
необходимо соблюдать санитарно-гигиенические условия обучения,
нормировать учебную нагрузку и режим занятий, использовать
здоровьесберегающие технологии с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей ребенка;