Презентация, доклад к исследовательской работе Проблема чтения

его внутренней культуры, творческого начала.

в нём личности. А в системе личностного развития подрастающего поколения вопрос об особенностях восприятия детьми Книги, является одним из самых значимых. Это и обуславливает актуальность выбранной темы

наличие или отсутствие интереса к чтению. И поэтому главной задачей является
воспитывать интерес и любовь к книге, стремление к общению с ней,
научить слушать и понимать художественный текст,
развивать художественную культуру.
Прививать бережное отношение к книге.

чтению у детей и недостаточной разработанностью педагогических условий для сохранения этого интереса.

к книге и чтению.
данная проблема позволила сформулировать тему работы: «Формирование интереса к книге у детей в век компьютерной техники»

чтению у детей младшего и подросткового возраста.
Предмет исследования: условия формирования и сохранения интереса к книге и чтению у детей-подростков

будет более эффективным, если будут осуществляться следующие педагогические условия:
- установление последовательности (этапности) формирования у детей интереса к художественной литературе;
- работа по формированию интереса детей к книге и чтению будет проходить совместно с родителями , с учетом преемственности начальной и средней школы;
- работа по сохранению и повышению интереса к чтению будет строиться на основе психологических особенностей подростков и отличаться разнообразием форм и методов.

и чтению.
Практическая значимость исследования заключается в том, что предложенные педагогические условия формирования и сохранения интереса к книге и чтению у подростков могут быть использованы в работе педагогов.

и красоту художественных произведений.
2. Научить школьников слушать и слышать художественное слово, ценить его, наслаждаться им, учиться самим говорить и писать выразительно.
3. Развивать умение самостоятельного анализа произведения, оценки его идейных и художественных достоинств, совершенствование художественного вкуса.
 

Г) Телевизор
Б) Занятия на компьютере Д) Увлечения, хобби
В) Чтение
2.Любишь ли ты читать?
Да Нет Не очень
3. Какие книги ты любишь:
А) традиционные книги, Б) цифровой (компьютерный) формат
4.Сколько времени в день уделяешь чтению книг?
5..О чем ты больше всего любишь читать?
А) Классика
Б) О животных и природе
В) Про сверстников
Г) Приключения, фантастика.
Д) Детективы
Е) Стихи
Ж) Про исторические события
З) Научно-познавательная литература
И) Сказочные повести
К) Другое
6.Есть ли у тебя любимый писатель? Назови фамилию и его книги. 
7.Назови своего любимого литературного героя. 
8. Есть ли у тебя любимый журнал? 
9.Назови книги, прочитанные тобой в этом учебном году.
10. Как ты считаешь, почему современные подростки так мало читают? 
11. Какую роль в современном мире ты отвел бы чтению? 
12. Книга нужнее, чем компьютер. Почему?
13 Книга не нужна. Почему?


 

11 чел. из опрошенных уделяют чтению больше 3 часов в день
3 часа - 7 человек
2 часа – 23 чел
1 час - 23 чел
менее часа 24 чел
12 человек не читают.

час вопросов
конференции по книге.

литературные КВНы
обзоры новинок литературы
литературные гостиные
 выставки

В библиотеке проходят встречи с интересными людьми (поэтесса Г.Ильина, писатель Ю Ряшин, ветераны войны). Частыми гостями стали дошколята. Вот уже на протяжении 2 лет, наша школа является площадкой для проведения гуманитарных чтений «Литературный маяк». Все эти мероприятия, направленны на привлечение детей к Книге.

Пензенских вузов медицинскими работниками
рождественские встречи (отец Алексей)
передвижные выставки

Наша библиотека стала центром диалога. Ведь собраться вместе – это начало, оставаться вместе - это прогресс, работать вместе – это успех.