Презентация, доклад к докладу на тему Система поликультурного образования как ядро воспитательного потенциала ФГОС общего образования

начальных классов Первеева Н.С.

российской гражданской идентичности актуализирует вопросы гармонизации общегосударственных и национально-региональных интересов в сфере образования и воспитания

нравственного развития, должна предусматривать приобщение детей к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы.

среде, обладающей развитым чувством понимания и уважения других культур, умеющих жить в мире и согласии с людьми других национальностей

успешной реализации поликультурного образования в соответствии с ФГОС;
- воспитывать интерес к прошлой жизни и играм своих предков;
-развивать чувство патриотизма и любовь к своей Родине.

отражение в федеральном государственном образовательном стандарте начального образования. Основные принципы начального образования с позиции ФГОС гласят о необходимости приобщать детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей, формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

информационные потоки настолько мощные, что традиционные учебные заведения не всегда способны справляться с потребностями образования, встала необходимость пересмотреть отношение школы и к библиотеке, и к музею. Да и работники этих уникальных в своём роде учреждений понимают, что сотрудничество с системой образования необходимо, чтобы вместе воспитать будущего заинтересованного, с высоким уровнем культуры посетителя.
Дети начальной школы очень часто становятся посетителями музея и библиотеки.

прошлому. В нашем музее создан историко – краеведческий комплекс. Руководитель музея ставят перед собой не только цель изучить историю малой Родины, сохранить подаренные и найденные экспонаты, но и приобщить школьников к разным видам культуры, сформировать ту самую необходимость постоянно прикасаться к великому прошлому своих предков.

рассказывающие о людях, защищавших родную землю в годы Великой Отечественной войны, прославивших наш город в мирное время. Именно здесь хранятся документы, фотографии, подаренные родными

так и для содержательного, интересного и неформального межличностного общения, которое и формирует человека, идущего в будущее с опытом прошлого, с умением передать этот опыт другим. В современный период времени уделяется большое внимание патриотическому воспитанию школьников.

но и научить его практической деятельности, подготовить ребенка к выполнению гражданского долга, воспитать патриота своей Родины. Патриотическое воспитание учащихся через систему краеведческой работы позволит понять прошлое и настоящее, сохранить все ценное в историко-культурном и природном наследии своего края, освоить его и в полной мере использовать для созидания будущего

не только краеведческие музеи, но и гончарные мастерские. Каждый экскурсант может попробовать сам сделать какую-то фигуру, посмотреть как работает мастер.

викторины.

воспитания. Какова же роль библиотеки в экологическом просвещении и воспитании школьников? Совершенно очевидно, что библиотеки могут вносить огромный вклад в экологическое воспитание и образование, собирать, систематизировать, делать доступной для пользования детей самую разную информацию, касающуюся экологических проблем.

все они должны чувствовать себя одинаково комфортно. Мы приобщаем детей к основам национальной культуры, быта и развиваем межличностные отношения.
В этой связи особо актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Педагогами в каждом классе оформлены уголки «Россия — Родина моя»,

неотъемлемой частью воспитательно-образовательного процесса. И они ее оказывают, активно участвуя в жизни наших обучающихся, проявляя выдумку, фантазию, энтузиазм.

среды; совместная деятельность родителей и педагогов; использование разнообразных технологий организации деятельности детей.

Мы используем такие формы работы с обучающими , как игровые ситуации, игры, чтение и обсуждение прочитанного, экскурсии,

Мы в своей работе рассматриваем процесс поликультурного образования в аспекте воспитания. Мы используем такие формы работы с обучающими , как игровые ситуации, игры, чтение и обсуждение прочитанного, экскурсии,

Мы в своей работе рассматриваем процесс поликультурного образования в аспекте воспитания. Мы используем такие формы работы с обучающими , как игровые ситуации, игры, чтение и обсуждение прочитанного, экскурсии,

деятельность. Помощь родителей для достижения целей в поликультурном образовании детей является неотъемлемой частью воспитательного процесса в наших классах. И они ее оказывают, активно участвуя в жизни наших учеников, проявляя выдумку, фантазию, энтузиазм.
Семья и школа – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их взаимодействие.