Презентация, доклад к докладу на тему: Использование элементов социо-игровой стилистики на уроках башкирского языка

башҡорт теле уҡытыусыһы өсөн түбәндәге мәсьәләләр һаман да актуаль булып ҡала. Уҡытыуҙа яңы программалар, дәреслектәр һәм вариатив ҡулланмалар сығып тора. Улар дәрестә ҡулланыла һәм ваҡыт үтеү менән үҙгәрә бара.

уятыу. Шуға күрә дәрестәрҙә яңы заманса технологиялар ҡулланыу мотлаҡ.Ул технологиялар бик күп.Башҡорт телен уҡытҡан һәр бер уҡытыусы алдында ошо технологияларҙы яҡшы итеп өйрәнеп, уҡытыу процесында ҡулланыу бурысы тора.

һәм ҡыҙыҡһыныу уятыу. Был алым барлыҡ уҡыусыларҙың да танып белеү ихтыяжын көсәйтә, дәрестә уларҙың актив эшмәкәрлегенә алып килә. 

уҡытмайбыҙ, ә төрлө килеп сыҡҡан ситуацияларҙы тәртипкә килтерәбеҙ, унда ҡатнашыусыларҙың бер-береһендә ышаныс уятыу, туплаған тәжрибәңә ышаныу, тик шул ваҡытта ғына һөҙөмтәлә ирекле рәүештә уҡытыу, белем алыу күнекмәләре барлыҡҡа килә».
Ошонан сығып дәрестәрҙе уйын формаһында ойошторабыҙ, балаларҙы бер нисә микро-төркөмдәргә бүләбеҙ, был термин «социо-уйын» бәләкәй социумды аңлата.

актив торошон үҫтереү, үҙ-аллылыҡ, ижади эшмәкәрлек
һөйөү уятыу, уларҙы ҡыҙыҡһындыра белеү

менән бала араһындағы барьер емерелә;
балалар үҙ-аллы һәм инициативлы;
бирелгән проблема тураһында һөйләшәләр, уны асыҡлау юлын эҙләй башлайҙар;
уҡыусылар бер-береһе менән аралашалар, һөйләшәләр (улар һөйләүселәр һәм тыңлаусылар ролен башҡаралар);
уҡыусыларҙың аралашыуы микрогруппаларҙа, группаларҙа үткәрелә;
балалар бер-береһенә ярҙам итә һәм контроль алып бара;
социо-уйын стиле актив балаларҙы тиҫтерҙәренең фекерҙәрен аңларға өйрәтә, ә ышанысһыҙ, пассив балаларға үҙҙәренең комплекстарын еңергә мөмкинселектәр бирә.

тойғоһо юғала, хата эшләүҙәре ҡурҡытмай;
иреклелек һәм үҙ-аллылы белем алыу. Иреклелек балалар өсөн бер дөйөм ҡағиҙә буйынса йүнәлтелгән булырға тейеш
мезансценаның алмашыныуы, балалар урындарын алмаштыралар, дәрес ваҡытында улар төрлө ерҙә аралаша ала;
яңы асыштар эшләү, уйында ҡатнашыу;
ҡыйынлыҡтар аша үтеп сығыу;
активлыҡ һәм хәрәкәт;
уҡыусыларҙың бәләкәй группалағы тормошо (алты, ете, биш кешенән торорға мөмкин);