Презентация, доклад к докладу Дидактика и методика преподавания

имени Ф.И. Бачурина» Дидактика и методика преподавания

Разработал: преподаватель экономических дисциплин Гелюх Л.И.

специальных знаний для «удачного» трудоустройства
- и другое.
Цель учения – получение достоверных знаний

или абстрактное мышление

чувственное познание

элементы

формы

ощущение, восприятие, представление

понятия, суждения, умозаключения

результаты - законы, принципы, теории

что этот термин ввел в употребление в 1613 г. немецкий языковед и педагог Вольфганг Ратке.

Дидактика - наука об организации учебного и воспитательного процесса

Амоса Коменского, опубликованная в 1657 г.

Ян Амос Коменский - чешский педагог-гуманист , писатель, общественный деятель, епископ Чешкобратской церкви, основоположник научной педагогики , систематизатор и популяризатор классно – урочной системы.

разрабатывает концептуальные положения, парадигмы образовательного процесса;
3) конструирует образовательные технологии;
4) создает системы диагностики, контроля и оценки полученных результатов;
5) прогнозирует результаты образовательного процесса на основе использования различных концепций.

Песталоцци:
«От смутного созерцания к ясным представлениям
и от них к ясным понятиям»

определяется в преобладающей степени природными задатками;
2) ранее всего всегда развиваются те функции, которые наиболее важны для жизни и удовлетворения элементарных потребностей ребенка;
3) душевное и физическое развитие ребенка происходит неравномерно

форм и методов обучения;
2. Взаимосвязи творческой самореализации ученика и образовательной среды;
3. Обусловленности результатов обучения характером образовательной деятельности;
4. Взаимосвязи обучения, воспитания и развития;
5. Целостности и единства образовательного процесса.

инструмент для организации образовательной деятельности cтудента

Те, кто владеют дидактикой, могут прогнозировать последствия тех или иных моделей обучения, парадигм и приходить к правильным заключениям и выводам

2) Понимание
3) Применение
4) Анализ
5) Синтез
6) Оценивание

на достижение образовательных целей

Составная часть метода – прием.
Отдельные приемы могут входить в состав различных методов обучения.

дискуссия);
2) Наглядные (иллюстрация материала с помощью плакатов, таблиц, картин, макетов, карт, демонстрация опыта, телепередач, компьютерных программ);
3) Практические упражнения, лаборатор-ные работы, дидактические или ролевые игры.

следующие методы:

1) Академический, при котором знания, навыки передаются от преподавателя к обучаемым в готовом виде, тиражируются;
2) Активный означает «добывание» знаний посредством самостоятельной работы обучаемого;
3) Интерактивный, когда получение нового учебного знания происходит посредством совместной работы участников познавательного процесса.

обучение – преподаватель в доступной форме последовательно излагает основные понятия, законы и принципы предмета;
2) Исследование предполагает вовлечение обучающихся в проблемную ситуацию и самостоятельный поиск ответов;
3) Моделирование представляет собой участие в схематическом представлении реальных жизненных ситуаций;
4) Совместное обучение предполагает работу обучающихся в группах над определенной частью учебного материала.

– …

Какой назидательный
смысл заключен в ней?