Презентация, доклад к дипломной работе

МАТЕМАТИКЕ

Выполнила
Наумова Юлия Александровна

«Дидактическая игра», «Познавательный интерес»
Функции дидактических игр
Принципы организации и структура игры
Классификации и типы д. игр

этапу педагогического процесса
- По игровой методике
- По количеству участников
- По характеру познавательной деятельности
- По времени проведения

Так же была
проаннотирована классификация дидактических игр по этапу
педагогического процесса, анализы сведены в таблицу

характер, а также
контрольные

Пример 1. Кабинет математики делится на два произвольных
прямоугольника (границы можно прочертить мелом, или
поставить стулья), также сам класс делится на 2 команды,
задание для первой команды: найти площадь первого
прямоугольника, и представить в десятичной дроби,
соответственно задание для второй команды – найти площадь
второго прямоугольника и представить ответ в десятичной
дроби.
После того как команды нашли площади им необходимо
обменяться данными и найти площадь всего кабинета.

условий
– информационные и
обобщающие виды игр

Пример 2. Игра «Миллионер».
Можно обыграть обычный тест в виде этой игры. Заранее учитель заготавливает вопросы с вариантами ответа, и во время урока раздает ребятам. Поскольку тест будет проходить в виде игры, то за каждый верный ответ необходимо присвоить баллы. После каждого решенного задания, сверяются результаты, и ученики, неверно ответившие на вопрос, выходят из игры. Таким образом, в конце игры останется 1-2 человека, они и станут победителями.

небольшой промежуток времени они должны выбрать одну из
разверток, изобразить ее на альбомном листе, и собрать фигуру
по этой развертки (склеить). Тот, кто сделает быстрее всех,
правильно и красиво, тот является победителем.

Игра «Очумелые ручки»

пирамиды и чистый лист бумаги
(секущая плоскость). На пирамидах указаны точки,
через которые проходит сечение. Ребята сначала
делают чертеж в тетрадях, затем пробуют изобразить
сечение при помощи бумажного макета и листа
бумаги (секущей плоскости).

после урока математики, получились такие результаты:

шестиклассников наблюдается положительная динамика роста познавательного интереса к математике.