Учителя технологии
Мариной Елены Борисовны
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад к аттестации Практические достижения Профессиональной деятельности
Содержание
- 1. Презентация к аттестации Практические достижения Профессиональной деятельности
- 2. ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПЕДАГОГАДата рождения: 20 июля 1959
- 3. Условия формирования личного вклада в развитие
- 4. Развитие творческих способностей учащихся через проектную деятельность.Педагогическая проблема, решаемая в профессиональной деятельности
- 5. Актуальность опытаВ последнее время у учащихся наблюдается
- 6. Улучшить организацию моей работы помогает соблюдение следующих
- 7. Цель и задачи педагогической деятельности
- 8. ЭТАПЫЭтап переосмысления концепции метода проектов ( 70-
- 9. Для эффективного управления учением учителю необходимо знать
- 10. Методы и приёмы применяемые для развития творческих
- 11. Связь метода проектов с другими технологиямиМетод проектовИКТТехнология
- 12. Метод проектовПроектная деятельность – один из лучших
- 13. Диагностика уровня мотивации учащихся после применения метода проектов.
- 14. Результативность
- 15. Результаты участия в олимпиадах
- 16. «Практические достижения профессиональной деятельности педагогического работника»
- 17. «Практические достижения учащихся»
- 18. 1. Программы общеобразовательных учреждений 5-11 классы (Ю.Л.Хотунцев,
- 19. Спасибо за внимание
ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПЕДАГОГАДата рождения: 20 июля 1959 г.Образование: высшееВ 1980 году окончила Горьковский государственный педагогический институт им. Горького, физический факультет.Специальность: общетехнические дисциплины и труд.Квалификация: учитель технологии и черчения.Место работы: МБОУ СШ №5 р.п.Центральный.Общий стаж: 35 лет.Стаж
Слайд 1Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение средняя школа №5
р.п.Центральный Володарского района Нижегородской области
Компьютерная
презентация практических достижений профессиональной деятельности
Слайд 2ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПЕДАГОГА
Дата рождения: 20 июля 1959 г.
Образование: высшее
В 1980 году
окончила Горьковский государственный педагогический институт им. Горького, физический факультет.
Специальность: общетехнические дисциплины
и труд.
Квалификация: учитель технологии и черчения.
Место работы: МБОУ СШ №5 р.п.Центральный.
Общий стаж: 35 лет.
Стаж педагогической деятельности: 35 лет.
Категория: первая квалификационная категория
Награды: грамота Управления образования
Специальность: общетехнические дисциплины
и труд.
Квалификация: учитель технологии и черчения.
Место работы: МБОУ СШ №5 р.п.Центральный.
Общий стаж: 35 лет.
Стаж педагогической деятельности: 35 лет.
Категория: первая квалификационная категория
Награды: грамота Управления образования
Кредо: «Умение – везде найдёт применение»
Слайд 3Условия формирования личного вклада
в развитие образования
1.Методические условия
Педагогический
поиск в области решения проблемы профессиональной деятельности :
УМК
Современные образовательные технологии.
УМК
Современные образовательные технологии.
2.Организационно-педагогические условия
Повышение уровня профессиональной компетенции:
Работа по теме самообразования
Курсы повышения квалификации
Участие в работе ШМО
Участие в работе РМО
Участие в работе педагогического совета
Слайд 4Развитие творческих способностей учащихся через проектную деятельность.
Педагогическая проблема, решаемая в профессиональной
деятельности
Слайд 5Актуальность опыта
В последнее время у учащихся наблюдается снижение интереса к трудовой
деятельности. Зачем делать своими руками, если всё можно купить?
Отсутствует внутренняя мотивация к деятельности.
Ученик работает по шаблону (ради оценки).
Нет стремления к самопознанию, самосовершенствованию.
Учащийся не может применять теорию на практике.
Испытывает страх перед практической деятельностью.
Отсутствует внутренняя мотивация к деятельности.
Ученик работает по шаблону (ради оценки).
Нет стремления к самопознанию, самосовершенствованию.
Учащийся не может применять теорию на практике.
Испытывает страх перед практической деятельностью.
Творчество не рождается на пустом месте, поэтому важно сформировать желание трудиться с интересом, охотой, узнавать новое.
Важно создать условия уютной и безопасной атмосферы для работы в кабинете.
Обеспечить необходимым рабочие места.
Обеспечить на уроках психологически комфортную атмосферу.
Проявлять уважительное отношение к каждому ученику.
Использование эффекта «синдрома справедливости».
Слайд 6Улучшить организацию моей работы
помогает соблюдение следующих правил:
Служить примером для
подражания: профессионально демонстрировать приёмы работы
Разрешать делать ошибки, ученик не должен бояться рисковать, бояться думать независимо
Поощрять разумный поиск
Поощрять умение находить, формулировать и первыми предлагать проблему
Поощрять творческие идеи и результаты творческой деятельности
Готовить к препятствиям, умению не сдаваться, встречая трудности, отстаивая своё мнение.
Разрешать делать ошибки, ученик не должен бояться рисковать, бояться думать независимо
Поощрять разумный поиск
Поощрять умение находить, формулировать и первыми предлагать проблему
Поощрять творческие идеи и результаты творческой деятельности
Готовить к препятствиям, умению не сдаваться, встречая трудности, отстаивая своё мнение.
Слайд 8
Э
Т
А
П
Ы
Этап переосмысления
концепции метода
проектов
( 70- 80годы XXв.)
Дж. Дьюи,
У.Килпатрик,
Э. Коллингс, С. Левин,
С. Т. Шацкий
Э. Коллингс, С. Левин,
С. Т. Шацкий
Опыт применения
метода проектов в
английских школах.
Дж. Питт, М. Б. Павлова,
М. И. Гуревич,
В. Д. Симоненко,
И. А. Сасова
Этап доминирования
метода проектов
начало XX века.
Этап полифункциональной
ориентации представлений
о сущ-ти метода проектов
(конец XX века).
Теоретическое обоснование
Слайд 9Для эффективного управления учением учителю
необходимо знать исходный уровень мотивации учащихся.
С этой целью провожу комплекс диагностических мероприятий:
Слайд 10Методы и приёмы применяемые для развития творческих способностей учащихся.
Наглядные
Креативные
Когнитивные
ИКТ
Видеоуроки
Фрагменты фильмов
Компьютерные презентации
Фрагменты фильмов
Компьютерные презентации
метод вживания
методы придумывания
Практические
Словесные
Оргдеятельные
- метод образного ведения
Эвристических вопросов
Метод сравнения
- Составление характеристик
Карточки
Конспекты
Ученическое планирование
Самоорганизация
Взаимообучение
Рецензии
Лекции
Сообщения
Рефераты
Доклады
Фронтальные опросы
Слайд 11Связь метода проектов с другими технологиями
Метод проектов
ИКТ
Технология исследовательской работы
Технология разноуровневого обучения
Технология «Обучение в сотрудничестве»
Личностно – ориентированное образование
Здоровье сберегающие технологии
Слайд 12Метод проектов
Проектная деятельность – один из лучших способов для совмещения современных
технологий,
личностно-ориентированного обучения и самостоятельной работы учащихся. Выполняя проекты, дети учатся самостоятельно искать и анализировать информацию, интегрировать и применять полученные ранее знания по технологии и другим предметам, приобретая новые знания и умения.
Сотрудничество
Слайд 18
1. Программы общеобразовательных учреждений 5-11 классы (Ю.Л.Хотунцев, В.Д.Симоненко, Москва, «Просвещение»,2010г.).
2. Технология.
Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя, Москва, «Вентана - Граф»,2003г.
3. Волков И.П. Приобщение к творчеству М.Просвещение,2002.
4.Онищук В.А. Урок в современной школе – М.,2002.
5. Практико - ориентированные проекты. Технология. 7-11 классы/авт. – сост. В.П.Боровых. – Волгоград: Учитель,2009.
6. Творческие проекты учащихся V-IX классов общеобразовательных школ. Книга учителя. Под редакцией В.Д.Симоненко. – Научно-методический центр «Технология». – Брянск,1996г.
7. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.Академия,2000
8.Павлова М.Б.,Питт Дж и др. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя. Под ред. И.А. Сасовой. – М.:Вентана – Граф,2003.
Ресурсы сети Интернет
1.http: //rus.1September.ru (Газета «Русский язык»)
2.http: //pedsovet.org // component (Педсовет)
3. http:// www.uroki-net
4.http: // www.festival.I
5. www.shkolano45.edusite.ru
3. Волков И.П. Приобщение к творчеству М.Просвещение,2002.
4.Онищук В.А. Урок в современной школе – М.,2002.
5. Практико - ориентированные проекты. Технология. 7-11 классы/авт. – сост. В.П.Боровых. – Волгоград: Учитель,2009.
6. Творческие проекты учащихся V-IX классов общеобразовательных школ. Книга учителя. Под редакцией В.Д.Симоненко. – Научно-методический центр «Технология». – Брянск,1996г.
7. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.Академия,2000
8.Павлова М.Б.,Питт Дж и др. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя. Под ред. И.А. Сасовой. – М.:Вентана – Граф,2003.
Ресурсы сети Интернет
1.http: //rus.1September.ru (Газета «Русский язык»)
2.http: //pedsovet.org // component (Педсовет)
3. http:// www.uroki-net
4.http: // www.festival.I
5. www.shkolano45.edusite.ru
Использованная литература
