Презентация, доклад История возникновения и развития средней профессиональной школы

возникновения и развития средней профессиональной школы в России





Преподаватель
Карасева Н.В.




Ставрополь - 2016

различного профиля. Например, в Древнем Новгороде еще до татаро-монгольского ига существовали цеха обувщиков, ткачей,
кузнецов, литейщиков,
оружейников, пекарей

профессионального образования в России с появлением посольских,
лекарских,
типографских школ.

1681 г., обучалось к 1684 г. 194 человека. Школа одновременно была начальной школой и училищем для подготовки печатников Печатного двора.

заслуга Петра I. Образование и воспитание в петровской школе было направлено на приобретение профессиональных навыков.

и навигацких наук», навигаторские классы которой в 1715 году были переведены в Петербург и на их основе создана Морская Академия.

фельдшерская школа (1754),
театральное училище (1783),
учительская семинария (1786).

находившиеся на полном государственном обеспечении. Учащиеся навигаторских классов проходили практику на морских кораблях,
судостроительных верфях, на прокладке дорог.

Е.Ф. Канкрин поддерживал специальное образование: был создан Технологический институт,
Земледельческий,
Лесной корпус, училища торгового мореплавания,
шкиперские учебные курсы.

которой реальные гимназии превращались в реальные училища.

В конце ХIХ в. было 143 средних специальных учебных заведения.

и ремонту сельскохозяйственных машин. А также «правильным приемам мастерства: плотничного, столярного, токарного, кузнечного,
слесарного и в
небольших размерах формовочного и литейного».

с числом учащихся около 17 000 человек,
содержавшихся как за счет казны, так и за счет земств и обществ

трудовой школы, реальные учебные заведения как тип учебного заведения были упразднены.

новых учебных заведений, а в 1922 г. открылось 936 техникумов, и в них давалось образование по 20 отраслевым группам специальностей для более 120 тыс. студентов

профессионального образования – «Школа рабочей молодежи». Они были созданы только на период с 1943 по 1946 годы.

– профессионально–технические училища. В них были преобразованы школы фабрично–заводского обучения и ремесленные училища. Туда могли поступать и взрослые, не достигшие 30 лет.

училища, РУ, ЖУ, СУ трудовых резервов и др.) создается единый тип учебных заведений - городские (ГПТУ) и сельские (СПТУ) профессионально-технические училища.

появляться и первые профессиональные колледжи

система в мировом образовании и экономике, так как благодаря профессиональному образованию молодые люди могут раскрывать свои возможности и достигать результата, полезного в первую очередь для общества. Поэтому проблемам и перспективам развития профессионального образования надо уделять достаточно много времени, средств, вкладывать идеи и модернизировать, соответствуя запросам современности, мировому прогрессу.
От этого зависит наше будущее и будущее наших детей.

в. - М., 1987. – С. 156.
Антология педагогической мысли России второй половины ХІХ – начала ХХ в. - М., 1990. – С. 167.
Глазунова Г.Б. Шаблон для создания презентаций.- http://pedsovet.su/load/385-1-0-14442
Гусарова Ю. В. Основные этапы становления и развития учреждений среднего профессионального образования в России . -Альманах современной науки и образования.- Тамбов: Грамота, 2009. № 4 (23): в 2-х ч. Ч. II. C. 53-55.
Пурин В. Д. Педагогика среднего профессионального образования. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 256 с.
Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Под ред. В. В. Давыдова. – М., 1993. – Т. 2. – С. 379–380.
Столяренко Л. Д. Педагогика среднего профессионального образования. – М., 2003. – С. 179.
Сычев–Михайлов М. В. Из истории русской школы и педагогики 18 века. - М., 1960. – С. 91.
Филиппов В. М. Модернизация российского образования // Педагогика: Научно–теоретический журнал. – 2004. - № 3. - С. 3-11.

Спасибо
за
внимание!