Презентация, доклад Использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии

реализации образовательных стандартов

– это не все, но все без здоровья ничто. (Сократ)

Здоровье – это
состояние полного физического, психического и социального благополучия человека.
динамично меняющееся состояние, характеризующееся высокими адаптационными возможностями организма, оптимальным функционированием систем и органов, а также гармоничными взаимоотношениями с природной средой и социумом.

процесса, не наносящего ущерба здоровью его участников;
качественная характеристика педагогических технологий по критерию их воздействия на здоровье учащихся и педагогов;
технологическая основа здоровьесберегающей педагогики.

вредные привычки;
питание;
здоровый образ жизни.

(вид учебной деятельности, технологии, стиль преподавания, отметка, оценка знаний, объем домашних заданий)
организация и реализация воспитательного процесса
двигательный режим учащихся в урочное и внеурочное время (уроки физкультуры, спортивные секции и кружки)
создание медицинского обслуживания в образовательном учреждении;
организация питания в образовательном учреждении;
соблюдение санитарно-гигиенических норм в образовательном учреждении.
взаимоотношения с одноклассниками, отношение учителей,
здоровье учителей
режим функционирования школы (режим дня, расписание учебных занятий, режим перемен)

формой которой является урок» (М.Г. Колесникова).

здоровьесбережения,
мотивация к обучению,
взаимный интерес в процессе урока.

80%
25 – 35 минута – 60 – 40%
35 – 40 минута – 10%

Норма – 4-7 видов за урок
среднюю продолжительность и частоту чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма – 7-10 минут;
чередование видов преподавания. Норма – не позже чем через 10-15 минут
наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся
место и длительность применения ТСО
позы учащихся, чередование поз
физкультминутки и другие оздоровительные моменты на уроке – их место, содержание и продолжительность. Норма – на 15-20 минут урока по 1 минутке из 3-х легких упражнений с 3 – повторениями каждого упражнения;
наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке
наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни;
психологический климат на уроке;
наличие на уроке эмоциональных разрядок

Педагогу в организации и проведении урока необходимо учитывать:

- не менее 60 % и не более 75-80 %;

момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности;

темп и особенности окончания урока.

В конце урока следует обратить внимание на следующее

к содержанию материала в начале урока;
выбрать оптимальный ритм и темп урока;
эмоциональность, артистизм педагога;
исключить шумовое раздражение на уроке;
использовать приемы поощрения, подбадривания учащихся;
проводить смену деятельности, практиковать нестандартные уроки;
использовать основные эколого-медико-психолого-педагогические методы преподавания: внушение, погружение, ритмическую стимуляцию органов чувств, аудиовизуализацию;
проводить динамические паузы;
заканчивать урок за 1-2 минуты до звонка;
не задерживать учащихся на перемену.

возникает ежедневно к 3-4-му урокам;
сначала проявляется слабо, а затем усиливается к концу учебного дня;
окончание четверти, учебного года, недели.

школьников,
создание благоприятного психологического климата,
обеспечение индивидуального и дифференцированного подходов в процессе обучения,
выполнение санитарно-гигиенических условий.

навыки и умения по пропаганде здорового образа жизни в своей деятельности;
освоить методы валеологического обеспечения педагогической деятельности;
освоить здоровьесберегающие технологии, способствующие выявлению, использованию и активизации резервных возможностей учащихся;
сформировать умения оценивать и корректировать методические приемы с позиций сохранения и укрепления здоровья учащихся.

соблюдать основные требования к уроку с позиции здоровьесбережения.
Учитель должен владеть методами здоровьесберегающей педагогики.
Желание и стремление педагога заботиться о здоровье учеников – необходимое условие для осуществления эффективной здоровьесберегающей образовательной деятельности.

Выводы